反思。”于笙说，“教师对教育教实践过程的反思和再认识，总结经验教训，提
教育教
平。”
林间差不多能理解这是个什么
，点了点
：“我知道，但是——”
“教育
会备份，我去查了查他们校的。”
于笙：“直到
休前，
老师都在写。”
林间眉峰
点点蹙紧，回看了
端正坐在店
的小书呆子，没说话。
“之前我没想到这个。”
于笙：“程航告诉我症结
在老师记着自己有个
没教好，不听话，总是跟
打架惹祸。”
林间肩背微绷，忍住了没说话，点点。
“老师是很传统类型的好老师，
他
理伤口，直教他听话，遵守校规校
，教他相信身边的，跟父
求助，跟老师求助。”
于笙对整个治疗的过程已经很了解：“得病也是因为
心这
事，而且因为老家已经忘了过去的事，所以即使事实有所入，也没
解释清楚缘由。”
于笙：“因为这个症结，老师还会在想起他的时候受到刺激——”
“于笙。”程航刚进门就听见他说话，皱紧了眉
步走回来，“你
什么？”
“解决问题。”于笙说，“你们弄错了事。”
程航愣住。
“我们当老师的。”
于笙看着他，抬手把手机递给自己走来的时亦：“说我们没教好个，是因为我们真的没教好。”
时亦靠着墙，低看于笙连夜托调来的资料。
他们
教反思的备份。
这种有很多只会随便写写，但老师直写得很认真，定期就会写新的，也没有用
汇报习惯了的官话套话，说是反思倒更像是某种只和工作有关的
记。
9月7，
。
小朋友没有回来
课。
要是当初就教他跟那些打架就好了。
133章
小火锅店不是个太适
看档案的
方, 程航的咨询室深夜加班，临时开了个门。
林间守在更衣间的门口，看见个过来的于老师, 愣了
：“程——”
“写检查。”于笙说，“患者错了就算了，当医的也跟着错。”
林间扯了嘴角：“我们都没想到……”
于笙其实也清楚, 没叫他多说，拍了他的肩膀，块
坐在门口的长椅。
更衣间不, 统
只有张床, 边就是衣柜, 转身其实都有点困难。
时亦没去程航的
室, 带着于老师的手机在宿了, 到现在都还没来。
“放心？”于笙
了，“还以为你也会跟进去。”
林间微哑：“不放心，心都快跳到嗓子了。”
于笙扬了眉, 迎他的视线，递过去瓶冰镇的矿泉。
林间笑来, 道了声谢, 拧开瓶灌了几口。
“靳老师。”
于笙往后靠了靠：“以前也遇到过些事。”
林间转过。
“那时候我也想。”于笙笑笑, “要是能参与他的过去就好了，要是那时候遇就好了。”
林间愣了半
，笑了笑：“好多了……我还以为就我这么
稚。”
“正常。”于笙说，“有想这么稚还没机会。”
“……”程航刚蹑手蹑脚从黑暗潜伏过来半：“我现在走来得及吗？”
“晚了。”于笙抬, “检查写完了？”
“写完了！”程航爆
，“你这个能不能不这么烦！当老师的都这样吗！还至少
百字，就不能痛快点再打我顿吗！”
林间：“……”
程医很气，远远坐到了长椅的另边，盯着更衣间的门犯愁。
林间又转了圈手腕的红线。
“我去给他们校
课的时候。”于笙声。
林间怔了，飞快转过来看着他。
“特别沉默的个。”于笙枕着胳膊，“完全封闭，不和
，课就被老师关进
室不准来。”
林间肩膀绷了，瞳底的
跟着沉来：“不违规吗？”
“违规，我反应了，但没来得及理。”
于笙说：“他们校拿了他家长带来的
明，说有
力倾向，本身有问题。老师们正在想教育引导，是正常的心理预程。”
林间攥着矿泉瓶，咔吧声响。
“直到有我在走廊打电话。”
于笙说：“听见他们班忽然
得厉害，就跑过去看是怎么回事。”
于笙对当时的
形还记得挺清楚：“家手有刀，他也不知道躲，就拉着往窗口拽，谁都掰不开。”
当老师了，要顾及的事就特别多，不能把弄伤，不能把事扩化严重化，不能让面失控。
不能放开了打架。
“老师跟都吓坏了。”于笙说，“我去拦的时候
现不对劲，也来不及问，只能先把他拽开。”
当老师的不能跟随便手，当时身边都是课桌，还有玻璃的碎片，那个不知道什么
晃晃悠悠的小身板也禁不住过肩摔的砸。
他拽着避不开，又不能还手，被划了刀，但其实也算不了多严重。
“那个挺嚣张，我本来打算要捅就捅，先把都拉开再说，”
于笙说：“但他忽然就
