以接受。他的名字不重要。
朴蔺继续说：“不管这
案子有没有幕后黑手，现在我们都要抓到凶手。你们听见了，他在通话
说自己还要
，我认为那不是在虚张声势。”
珏询问他们：“我可以拉
窗帘吗？”
珏在得到肯定的回答后，调查室
的窗帘就拉了。它把自己的
屏放
，这样能让照片更加清晰。
“先来看看我们得到的
记。”
【2160年5月4，晴
没有风！很热。我到路口的凉皮店吃了份凉皮，没钱。老板娘骂我！她吐了痰，我的新鞋脏了。我很
气，打了她。我打了她！我走回家。我很热！热！但我感觉很兴奋。我脱掉衣服，着身子！我睡了
觉，梦见了猎物！猎物让我了她！我醒来，带着我的刀，去找她！我成功狩猎！猎物反应很迟钝！！！笨猪，太恶心了！！！我让她进食，她在进食时不断！不断尖叫！吵
了！我对她进行了长时间的教育！她认识到自己的错误，真好！她可以了！】
晏君寻盯着那个“热”字。不知道为什么，他觉得那不是在形
气很热，而是别的。
“受
和施倾向是种极端表现，”时
延像是在为晏君寻讲解，把声音放得很低，“
冲
是感受自己存在的可靠依据①。有时候，在
期有过创伤体验的，会通过把痛苦
化来作为调整自身状态的手段。”
“我知道。”晏君寻同样把声音放得很低。
“但是与的幻想和反应模式都有差异，”时延重新抽
张纸，随便叠着，“我喜欢的味道就能让我有，而你可能对味道没感觉，反而会对刺激的言辞产，”他的手
在折纸时很灵巧，“总之，这家伙是个你想不到的极端分子。”
“因为他在模仿
？”晏君寻觉得口很渴，他认为是气的错。他没有反驳时延，因为时延说了是打比方，他不想让自己在这个问题再显得那么被：“他可能是个无能，所以要采取那样极端的方式来达成‘教育目的’。”
“那我们的观点正好相左，”时延把折好的小怪物放在桌面，用手把它推向晏君寻，“他有正常的，只是在如何唤醒这事
格外极端。他对每个……”时延注意措辞，“受害，都进行了长时间的折磨。”
“我觉得你们的想
都有可能，”朴蔺没有察觉到他们之间的
神，他敲打着自己的笔，“这个案子的凶手对每个受害都了
入异物的行为，这个行为既可以看作是他的无能泄愤，也可以看作是他的另类癖好。如果我们想知道他究竟属于哪种，那我们得先知道他是怎么长的，”他对他们晃了晃笔，“可惜我们现在连他是谁、在哪都不知道。”
他会
来的。
晏君寻对珏说：“
篇记。”
【2160年12月20，
雪很！太冷了。我睡在工
，没。没！所有都去打仗了。我半夜听到了
的声音，太可怕了。新闻说南线卧底潜入了我们，带着
！他们能不能给我？
，我听见了打雷声！我走在街，想起来凉皮店倒闭了！
该！我很饿，我看见猎物也在街游
。她跟我对视了！她对我笑，我决定对她进行教育！我进了她的
间，她要脱衣服。我不喜欢她这样！！！不要脱了！我阻止了她！我让她进食，她很听话！但是她总想脱掉衣服！我教育了她，她终于醒悟了。真好，她可以了！】
“他对
个受害像是临时起意，”朴蔺对这些记皱眉，“你们看他说什么，‘她跟我对视了’，他只是因为对视而了对方。”
“在对视前他就已经把她叫作‘猎物’了。”晏君寻的目徘徊在“进食”两个字。
“进食”是什么？结
现场照片来看，凶手把殴打行为称为“教育”，那进食就是入异物。其实“猎物”这个称呼就了凶手的部分想，他把自己看作是比受害更
阶的存在。
“这种时候就要想想分秒监控的好
，”珏说，“这种危险分子应该被监控，他根本没有自控能力。”
“那得先把他抓进监狱，”时延在给折纸小怪物画睛，黑豆似的两点，“你父
也提过类似建议。不过这事很难
，我想再阶的系统也无甄别没有犯罪的潜在凶手，你们也只能在对方犯罪后再行，这和类秩序坚持的步骤基本致。”
“谋不可预测，但是凶手可以，”珏认真回答着问题，“我爸爸有关于这方面的著作……”
“②阿瑞斯坚持的‘犯罪’理论，认为有些的犯罪特征是的，罪犯不会被环境改变，也不会被环境塑造……”时延放轻声音，以免自己像是在攻击珏，“这是它推行监控社会和净化群体的理由之，可惜好像不是那么可行。”
“但也是种值得注意的观点，”珏并不气，它说，“我翻篇咯。”
篇记很特别，它太简短了，简短得不像是凶手贯的风格。没有感叹号，没有涂痕，甚至没有那些琐碎的心理过程，就这么句话。
【2163年4月14，好气，我了她。】
作者有话要说：①自南希·麦克威廉斯的《
神分析诊断：理解格构造》，相关讨论
