步，从
步。问为田几何？ 他以后也要用方田来
题，不能再用长方形、正方形了。
这些对比修改的过程
不免枯燥，卫舟觉得郑莯来的及时，边教
边修改，正好也能
现其不
之
啊，岂不两全其
。
郑莯...郑莯觉得
点也不，他好
易
明了自己渣的本质，脱离万家村倾力请来的老师的魔爪，步入社会的
士哪
那么易静
心来习的。且，他若有心习，跟着郑蕴这个乡贡不更好。
卫舟安抚他：“我教的和你阿兄教可不样呢，你不是要行商么，不识数怎么行呢？”
郑莯：“....我识数。”
卫舟觉得这孩子是不识相啊，既然有缘分成了
戚，说不得要教教他
的道理，便问他：“就比方说，昨
来
鱼的，他若真把吃食好了，以至于其他州府的店铺都要鱼，那他总不能每
临时吧。”
“若他有家酒楼，从低到
，分别每需要百、两百...千条鱼。”说着卫舟在郑莯轻松惬意甚至有些不屑的小
神转了口风：“条鱼，鱼
能分道菜，鱼身分道菜，整鱼也能成道菜，分别对应价格为
文、文、百文，鱼够吃，鱼身够两吃，整鱼够吃。”
郑莯子不满了：“他们竟卖得比咱们贵这么多！”他子就抓住了重点。
卫舟摆摆手表示这些不重要，他怎么会知道家订的菜价：“都说了是比如，条鱼的成本是文钱，而个小厮能破条鱼，工钱为文，个
厨能烧条鱼，工钱为
文，你算算看，这店家该所有分店起，该请多少小厮多少厨，又以什么样
理的方案，挣
的利润，且的利润又是多少呢？！”
郑莯：“......这..这怎么能算。”
“所以啊，你不会算，待后你若开店，岂不是
的本钱比旁多，挣来的却又比旁少。”卫舟问他：“现在你知道算术的重要
了吧！”
郑莯愣愣的点，被忽悠的都忘了反问卫舟，他自己会不会算，他若问了，必定能知道卫舟是随意糊弄他的。
旁的小
见兄长也被按在了习的课桌
，对兄长了怒其不争的重重‘哼’，双渴望的看着后院外，晒坪的方向，那有村的小孩在玩闹，他们近因为卫舟提供的几个小游戏，简直烦恼的不知如何是好，每玩了老狼几点了还想玩攻城，还想玩萝卜蹲想玩木，时间都不知道要怎么分配了，可怜小原本也是那其的员。
阿茂才不到岁，都启蒙了，小却已有
岁，都能年级了，竟只认得几个字，连数都不会数，这怎么可以。可不就在跟着兄长找来的时候，被好为师的卫阿兄也把抓住了么！
小看着卫舟如何绕晕了郑莯，不敢反驳，只能委委屈屈的接受了阿茂好心分给他的小本本。
那小本本比书本小了圈，封面写了‘算术’两个字，边还有两个小字，写了‘姓名’，后边划了横线，边打开，封面
页赫然写着
乘
表。
阿茂还得意的告诉小：“卫哥哥每教完课是会留作业的，我特意把这个有歌的本子给你用，我已会背了的。”
小茫然的看向阿茂，阿茂又道：“这是卫哥哥来的整齐的本子，我先前舍不得用，现在特意拿给你了呢！”
☆、17
么，还是要给小朋友点信心，卫舟也没难题，只教了些基础的加减，他拿了块木板放在窗沿边充当黑板，又用捡来的能画颜
的石当
笔，给他们几个用古
数字列算式。
接着又教了遍速算，反复举了几组例子后，便把木板翻，在背后写组双位数加组位数加，让个孩子抄在本子当作业。
阿茂用‘你看我没说错吧’的神看向小，提着凑手的小
笔刷刷的抄了题目，小笨拙的费力的也跟着抄了。
卫舟留了作业后还拍着郑莯的肩膀，鼓（刺）励（激）他：“可不要被两个几岁的孩子比去了啊。”
说着便自去自己的事了，他还要拿削制好的木板直尺角板等数工
呢。
幸好那套记账本有套小尺子，虽然只有厘米长，但该有的角尺和量角器都有，不然他还真不知道角度的问题如何解决，现在只需要将厘米改成尺寸了，只来的估计不是手用的工尺，得是黑板用的教 尺。
10寸1尺，5尺1步，10尺1丈。
卫舟削了多厘米的长木板，面用现在有刻度对比，画寸、步、丈的位置，另面用自几的直尺对比着，仍用他习惯的毫米、厘米划分了刻度。
另因为没有好器钉，两个角板和量角器都直接是从整块木板直接切来的，再在心挖块小的来。之前那些捡回来的没好纸张的木板留着还是有用的。
又用两根圆木，根削尖，绑在起，了简易的勉强能用的圆规。
有了这套器材，倒是多多少少令郑氏兄
习有了积极，尤其是梯形、圆形的面积时，卫舟不免还了些简易模型，还要画图辅助线等。
这期间阿留也常来，他家没有
塘，都是来卫舟
