虑他们接受度和理解力的问题，卫舟直接将两个从小
开始教了。
小的知识浅显，卫舟到底还不是正
经校老师，只是个补习老师，因而没有养成
说教批评的
病，反而将身段的放的低，很迁就
。
慢慢的小
竟也
了乐趣，便是阿茂要跟着郑蕴
的语文课，也愿意留
来听听了。
以前郑蕴不是个愿意勉强别
的，他到底是个读书，是不会求着别进习的，
婶又溺孩子，之前小不乐意，她便不
迫小去，现在小好进了，婶倒也挺
兴，郑蕴也不
斥多
个。
这么安安分分平平凡凡的过着
子，
，好吃好喝、养了许久的妞妞
，要产了。妞妞在牛棚
叫唤，脾气还
躁，旁进不得身。
偏偏家俱是小伙子，哪个都不会接，郑家后院，卫舟急的团团转：“请不来
，难道没个
医么？！”
“难产了吧！”拄着拐杖走来的吴老恰好来了，他也不进屋，就在篱笆外这么往瞅。
吴老受伤后，阿留担着家的计，先前吴老卧病在床没有
，现在他能走了，便每都
着
，早着阿留块准备吃食原料，送孙子和郑莯块去河边，到了午便门转悠，等着去接阿留回来。
他每午转悠的时候，经常会转悠到郑家院外，仿佛是不经意的随意走般，但若看到卫舟在
，他必定会些小忙，若看到卫舟在教小和阿茂题，便会去把底玩闹的孩
赶去别
。
这回，吴老便也这么凑巧的看到妞妞了，他是个猎户，长同牲畜打
道，
便能看
牛状况。
☆、18
卫舟将院拦打开请吴老进来，吴老也多说话直接进牛棚，不知怎的两就给妞妞顺了，将这产
安抚来，他又伸手去摸牛肚，估摸道：“是难产了，
位不对。”
随后吴老要了热
洗手，便伸手去探，然后，卫舟便见识到了古
原态的接手，但虽然他不是医科，护却也是有解
课的，因而也只是愣，并
惊小怪。
直到...小牛被产来，吴老道：“剩的就看它自己挺不挺得过来了。”
小牛睛睁不开，在铺好的草挣
着，众等了约莫近个时辰，它才巍巍颤颤的站起来，还不是很稳当，但总算能自几的去寻
喝了。
吴老在旁舒口气：“能了。”
此
此景，卫舟莫名想起现世时看到的电影，在阿茂真的询问妞妞的孩子该叫什么时，卫舟反
的说：“萌萌。”
阿茂很关心家的新命，每都会去看萌萌，卫舟原有借牛
的打算，也因着萌萌是难产的，想让它多吃几，多些营养，作罢了。
这边教课也随着卫舟将算盘来而有了新进程，不是卫舟想
新
样，实在是他自己也用不会算筹。
卫舟还记的小时候家的老算盘是两株、
珠的
珠算盘，结果到了校，的却是珠、珠的珠算盘。
他小年级以前是在乡小，不很重教育，当时老师在边用口音很重的方言普通话教课，边的把算盘拍的哗哗响，实际没怎么。
后来他也不知道自己怎么就突然开窍了，到城市再读的时候，卫舟莫名就会背口诀了，只是他背的是珠口诀。
卫舟想了又想，还是得珠算盘，算盘珠子不好打磨，着实费了番功，还好郑蕴也是个手艺小能手，着忙块。
阿茂和小便有了两个小小的算盘，两个像接到新玩
般欢欣鼓舞，又听了些口诀：，
，去，去
进。
背起来还挺朗朗口的，对于两个开始启蒙的孩来说不算难，且他们卫哥哥可
的很，又不同郑家阿兄那般严厉，是会喇喇将口诀写在黑板（卫哥哥说的，那分明只是快木板，并不黑），并不要求他们立时背来，不记得了不还能抬
看么。
算盘打的正响，便听他们可的卫家阿兄在边
和道：“先从加到
吧！”
卫舟就这么站在边，看两个孩子从开始的雀跃到慢慢的抓狂，怎么也打不到
后的正确答案，面缅怀自己穿越前的小。
这么缅怀番，卫舟便放任两个孩子打算盘，自己接着编更等的数教材，虽然数知识少的可怜，但卫舟因着家有小，又常给
辅导，对小初的数还是记得的，只是因为补课，对知识点有所偏重，他便是要趁现在还记得将那些
式、应用、几何、函数等等全都誊写来。
方田、粟米、衰分、少广、商功、均输、盈不
、方程、勾股。
“方程就是
次方程吧，没有X，用什么来替知数呢？勾股，勾股定理...这个abc什么的也要找替吧！”卫舟琢磨半响，写着写着就现纸张又告急了。
虽然跟随穿来的有两支笔，字写的小点，纸也用的少些。但因为有科举的打算，卫舟仍还要每抽时间来练笔字，所以才几不制纸便又有了纸张告急的感觉。
老是自己造纸也不是个，将家弄得团
不说，耽误他读书的时间，
要的是，家就卫舟个可用飞劳力，便是夜不停，产量也跟
