么，她就又怕什么似的连忙讲，“我真的不是有意的，当时我找
，才不小心看到的……就几行字，我已经知道了，觉得你还是看看比较好，尽管他不让。——呃，
要还是廖
堑那
……”
“他不让看，就算了。”我本着尊重他的原则。
“叶老师，”小
忽然郑重回来，语气
分坚定，“我答应过会
你们，因为他对我说过——”
“夏绿！”我当机立断冲进他
室，把他拉
来，
理事务后他也顺便转来这边工作了，“我有事找你商量！”
“怎么这么着急？”对方
脸疑惑，“哎哎哎你慢点跑……”
“告诉我，魔
，还有可能存在吗？”
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“谢谢。”我向物业道了声谢，看向敞开的
门，轻轻踏进去。
小漠住的
方挺简单，他的间也很
易找到。夏绿跟在我后面，
方方就进来，
现我走的很慢，“怎么，你这么想索漠？”
“……没事。”不知道怎么想到他父
。我走到他间，把本子拿来，翻找
面
后面的记录，在书桌
找到了本书，还有个记录本。
“就因为近真找到了魔回来的方，莫尔维斯创造了灵魂者，还有武器，的确他也只是把魔呈现在武器，所以说魔仍会存在。”夏绿迅速回忆，“不然他那时在宁海那
校哪来的魔。他只是当
魔的创造者之，现在没有个像他这么推崇的——嘿，你真的因为句话，就……”
“面有，灵魂者回来的方。”我翻了几页记录，“笔记很全。我觉得他自己也试过，但都没有成功。”我顿了
，有点难过。
“我看看，”夏绿接过，又自说自话，“我不过提醒了，索漠说的是‘再见’，可能有再次回来的意思，倒是筱尔那家伙什么都没说，不是来不及就是不想说——厉害这，笔记这么全，很早就开始研究了吧。”
“我不知道自己对他的感觉，到底是真的喜欢，还是因为他对
的态度，让我想去依赖。
“没有什么，没有老师对我这么好过。”
“他还跟我说，喜欢的是紫荆！——当然我也是，等等我在说什么……”我对她笑了笑，又背对她往前走了几步。
“谢谢你，小。”
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“怎么突然回临芸？”小漠疑问。
我走到教楼后面的
树，“不过也可以，”他路捡起
瓣，放在手，“在这，起过后个教师节。”
“你又不是老师……”我无奈笑笑。结果他把瓣丢过来，“——可惜了，没有
笔和黑板擦那么厉害。”
我登时愤怒，你又
什么名堂，不过这回他可没有避开我愠怒的
神，反而直盯着我，不轻不重句“教师节快乐”，导致我都没气了。
“叶嘉诚老师，教师节快乐。”
他
开几步，离我远了点，郑重45度鞠躬，重复遍。我时无话，他真切是把我当成老师，前站着的，好像
的那个小漠。
——我才
回意识到，过去我所有教的努力，在今真切影响了至少个的。
（寞叶篇 完）
作者有话要说： 也是够仓促的……+柯林客串
只剩后两章，明更完，整部作品《真》就完结啦！
本来还想着要不要说明记录本面写的是什么，其实我没想过
☆、
部 后记
寞叶篇后记：
是否有这样的教师
初的灵感是“有个会隐身，但他确实存在”，就像本来接
的热壶放得好好的，怎么不见了？
于是就有“索漠”这个角
。
本来叶嘉诚我想把他当成物科研专家，但我不了解研究，于是他就是位物老师。想来我本来想体现多个题，但后都不太完
。先来说说写的时候，也确实是我在现在的习
重要的——是否有位耐心的老师。
自从之后，老师基本不管作业，们于“放养式”，真管又分痛苦。会不会有老师因为很厉害，而不屑于去教对他们来说，像1+1样简单的题？就算愿意去教，有多少能遍又遍等待的反应迟钝？就算可以，个班有这么多，怎么可能每个都顾。
塑造叶老师，都得在太理想化的前提——比如他只教个班，那个班的基本都听话（只有个坏的）。
况且，成长，终也是自己的课——
找到目标很重要，这就像是有个避风港，无论你遇到多的风雨，都有对你而言唯安全的方，而不是在没有能力磨炼自己的时候，被风雨打垮。
希望老师句鼓励也好，留心更好，有种弱小的——他们不想沉沦去，不想陷于绝望的泥沼之，但他自己已经很无能为力！而老师往往是个目标，没有抛绳子，凭什么认为他们不会拉？
回看这篇我期开始写的故事，才现改变不了的事（抑或不敢跟老师说），终究改变不了。——当然了有点自
式写后记，哈哈。只是“是否有这样的教师”，太能表现创作背景的境。重要的，是自己强起来。
文的林小不知家在意到没，算是个理想化的比较胆小
向的。是因为家
