历史老师推着
镜，在讲
前坐着，对着
幕毫无起伏
念起课本。
这
课依旧是末
史，古史、近史、旧现史是
的
习
，
的历史习任务除了复习以外就是对末史的
略了解，教材编写者将现史以
45次
灾为截点，分为“21世
现史”与“22世现史”，但这两个名字显然太长，
们通常简称前者为“旧现史”，后者为“末史”，带着悲观的
彩，幸存者们把他们脚
所站立的，称为类
末的时。
聆
并没有听老师讲课，他目不斜视看着翻
的书纸仿真投影，飞快记忆。
末史习不需要理解，按照考纲的要求，22世现史相关命题仅限于历史事
与名的记忆书写。聆不擅长汲取他语言
的信息，他常年孤军奋战，与装载了
几的班级脱节，个
，个坐，个默默无声背诵。
“面课本统翻到讲。”讲老师提了声音，钻入聆的耳，“这课的会考，也只会考道题，填空或者选择。同们记住了，如果看到‘身为伊甸
缔造者，却被以反类罪名论
，在现史引起巨
争议的物’这样的题目，或者相类似的其他表达，你们要填的答案就是面这个——”
虚拟书页翻过，聆猛抓住了课桌的桌角。
尽管如此他还是弄
了不小的静，周围两侧目看他，拧着眉，神
很不耐。
聆无声道了歉，埋
看向课本，讲的名字叫：“伊甸的缔造与建立，反类的罪行与恶果：方舟计划总工程师燕书意”。
课题右侧有张两寸小的彩照，图注是“19岁的燕书意获得世界创意程序杯金奖”。
图片站着个黑
蓝的青年，是个混
——
次灾前后类可居住的面积便已经不再有划分
界的条，因此燕书意典型的
方糅
样貌在当前并不罕见。
他留着微长的黑卷，整整齐齐梳在脑后，
洁的额，显得很
神，同样带着锐意的蓝睛和薄到堪称锋利的嘴
让他看起来英俊又傲，再加年轻轻便取得的重磅成就，他举着金球杯的作都透着点不屑顾的懒散和轻狂。
但聆只是盯着那张脸。
太像了，即便被替换成契不完
的钢材，也太像了。
聆的思绪飘窗外，他想到清晨还埋
在他
口放肆的0427，想到那
金属
肢组成的冰冷躯壳，还有那张即便换了样子也英俊非常的脸。
模糊的视线逐渐对焦，记忆糙的机械与照片鲜
的
体重叠在了起。
他开始看历史书对燕书意的
绍。
他本不用看的，结业考试并不会考个
刑犯的
平故事。
但他还是看了。
“2153年，燕书意在城望区的个显赫家庭，他原本可以有个幸福的家庭：儒雅的方父
，
柔的方
，还有个小他岁的，可
顽皮的
……如果那场类史漫长、黑暗、泯
的，为期
年的灾不曾降临。”5章 Act 1. 蓝石斑鱼 05
自世叶起，直到现在，“灾”词年不落居世界
用语使用频率
行榜榜。
开始是频繁爆的自然灾害，
替侵袭类领土的洪
、海啸与飓风，再后来是来源不明的辐
和瘟疫，变异物种频繁没在城市各个角落，恶鬼般窥视着
了球几百万年的类们。
每次灾的持续爆时间从初的个月，逐渐变为个月、
个月、个月，终稳定在年，们称之为“1灾年”；而灾年与灾年之间们喘息的间期，则从开始不会引起重视的年，逐渐缩减为年、年、年，这段短暂的稳定期被命名为“和平年”。
燕书意的时候，类正好进入百个和平年，这个和平年长得不规律，长到们产了种错觉——灾不会再回来了。
们在仅有的领土外围筑起堤坝般的城墙，抵御随时可能到来洪，然而堤坝铸好后年、年、年，灾都不曾降临。部分类已经开始为战胜灾而唱赞歌，另部分则不敢松懈，战战兢兢等着，为之产了两派不断博弈的政
。
当和平年越过个年——超过历史个和平年——之后，们终于相信悬在
的达摩克
斯之剑已经消失，年
够他们忘记场灾带来的折磨，甚至建立起“准备万全、攻无不克”的自信，惶惶度的时间过去，他们开始在虚拟社区狂欢。
燕书意的父同样如此，他们决定哺育个孩子，燕书意的在年的夜分娩，伴随着低鼾般的雷和场淅淅沥沥的雨，燕书意的来到了这个世界。
燕书意的父给女
起名叫“燕和”，寓意和丽、太平。
然而他们
梦也没有想到的是，这竟是他们的后个。
雨夜之间化为泼的冰雹，火降，洪泛滥，这场蓄势了太久的灾持续了整整个灾年，为时之漫长、后果之惨烈，前所
有，闻所闻。
在个灾年
