来。
“哪道题不会？”
和
想了想，觉得自己假期
的所有作业
，还是数
遇到的问题
。他先把数的习题册拿
来，摊开放在
琰的面前：“我在题号前面打了圈的都是我不会的或者不确定的。”
琰匆匆扫了
，就见这张卷子
多个题目，和打圈圈就打了
道。
看来是掌握的不好。
他也没有犹豫，开始耐心来讲解。
琰现在给和讲题都讲了经验，少年
只要皱着眉
，就说明他完全没听懂。少年要是迟疑着点，就说明是半懂不懂，只有当对方兴奋
不停点的时候，才说明他是真的懂了。
而且琰很清楚和的数理逻辑思维是真不行，尤其对于数和物理
式间的变幻，定理之间的联
应用这块很薄弱。因此他每次甩个式来的时候，都会耐心讲解为什么要用这个式，还会把式的变幻，还有式之间的联系点点，步步都讲解清楚。
而和听得也很认真。他听完道题后，这才猛
现，其实困扰他的这道题目，有
道都跟琰现在给他讲的这个相似。
因为时间紧迫，离老班进教室结束假期只剩半个小时，所以琰这道相似的题型全部都掠过没讲。但是他用铅笔把解题步骤，还有式运用的顺序非常详细写在了答题的空部分，准备让和在等会
的自习
自己琢磨。
后离点还有分钟的时候，和终于把自己要问的题目差不多问完了。
临走前，他搬起小板凳说：“我把我的语文和英语作业放在你的桌子了，你等会自己看。”
说到这，和想了想，又嘱咐道：“我给你带的
你记得吃。”
琰坐在座位看着他，朝他挥了挥手。
看着少年抱着小板凳往前走，那几张卷子就搭在小板凳，宽的校服把他瘦削的背影显得更加明显。
王晓
回校看到和不在，就知道自己同桌找琰去了。
因此等他被轻轻戳了戳，就分
练站起身，看着他的同桌抱着小板凳走到面去。
宽的校服罩在和的身后，随着他弯腰放板凳的
作贴在他身，能够清晰看见他微微突的脊梁骨。
王晓不禁咋
，忍不住伸手摸了摸对方的背部。
察觉到被摸，和有些不自在，他把板凳的卷子纸笔拿起来，扭了扭身子，有些不太
兴问：“你在
嘛？”
王晓挠了挠后脑勺，有些不好意思：“我就是看你脊椎骨都突来了，就想摸摸看是不是真的。”
说到这，王晓又说：“你咋这么瘦，我们后背的脊梁骨都是凹进去的，两边都是
，就你，都突来了。你该多吃点了。”
看到对方是关心自己，和也不好意思不兴了。他想想，说：“其实我也没少吃，我
经常给我甜品的。对了，我这还有几颗
糖，你要吃吗？”
王晓睛亮：“要要要。”
琰的目直追随着和的背影，直到他走到自己所在的那
，搬着板凳坐到自己的位置时，他才收回目。
季从良坐在琰的前，刚刚可没少听对方给和讲题。
他边听还边想着这新同看着冷淡，没想到还怪热心的。
虽然琰已经到班半个月了，但由于他
格有些孤僻，很少
找说话，平常也经常沉默寡言，因此家都觉得新同挺冷的。
不过琰在班的存在感还是不小的，不仅仅是因为琰长得帅，长得，而且因为他成绩好。
虽然
次月考的成绩还没
，但是平常的周测已经可以窥见端倪。班各科老师每回测验完，改完卷子后都有个习惯。就是多少分数以的同不卷子，老师到时候会
手，提句，以此激励同们向这些同看齐。
琰的卷子这半个月来都是在数理化老师手来的，对方每次都是面无表
接过卷子，不见半分笑
。因此家对于琰的印象都是长得帅，成绩好，还冷。
再加他
自坐在后，还没有同桌，也就愈显得离群索居。班的午到教室的很少，因此家除了偶尔看见他和和起去吃饭以外，都以为他不怎么搭理。
季从良刚刚听了耳朵对方讲题，总觉得自己现了新同的外冷
热的闷
特质。他看离点还有
分钟的样子，连忙就把自己的作业也放到了琰的桌子。
他比和聪明点，不用对方讲那么细，只要有对方半的讲解就够了。
琰看着摊到自己面前来的作业，抬，又看见季从良笑得跟朵
似的脸。对方还不忘说：“琰，琰，你给我讲讲这道题怎么写的呗。”
琰面无表扫了他
的题目，简短道：“这道题就是多加了个受力分析，你结能定理用就可以了。”
说完，琰就闭了嘴。
季从良：“……”
对方说的他都知道，但是他要是这题目的弯弯绕绕都知道，他还用来问吗！
但是看到对面冷淡的视线，季从良不敢说，也不敢问，只有拿着作业本悻悻转过身。
偏偏旁的同桌还幸灾乐祸
