恻恻
埋伏在楼梯的
侧。
同时，个快速的闪回画面，画面
，用昏暗的
来
表这并不是真实场景，只是安德森的想象
场景。而在他的想象场景
，汉森教授此时已经摔
在了楼梯
，身滩
泊，脑袋和身子呈古怪扭曲姿势，摔断了脖子；
当汉森教授走到底停车场的时候，镜
转，安德森又神经病般埋伏在了旁边辆车的车底。
于是，又个快速闪回画面，画面，还是安德森想象的场景，而汉森教授被急速行驶的汽车碾压而过，倒在了泊，不瞑目。
诸如此类的小
节起码有好几
，
得观众们都雾
，弄不清楚怎么回事。
但连续不断看到
画面，哪怕明知道那是没有
，纯粹自
角变态的想象，他们也难免有点点
害怕了，所以，对这个奇怪的角的观感也从‘古怪好玩’转变为‘熊孩子有点可怕’
了。
接来，由于某个自称
手的傻瓜技术太差，教授先很快就现了这个古怪的
。
但电影世界的汉森教授显然是没
拥有观众那种帝视角的，所以，他完全没有往什么可怕的事去想，而是不小心想歪了，误以为这名喜欢了自己。
没错，汉森教授是个隐藏的gay.
于老师的责任感，也于同类的怜惜，他并不想给施加任何压力，决定潜移默化给予对方正确的
导和影响，让对方能够健康成长。
于是……
安德森：我是个手，我
近找到了
目标——汉森教授。
汉森教授：我是个老师，我近找到了目标——
助安德森健康成长。
110章 多样
和个化
电影在安德烈和汉森教授相遇后, 整体调都变得明亮起来，气氛也变得
馨许多。
尽管安德烈的
依旧有着蠢蠢
的神，尽管他袖子依然装着小刀, 尽管他时不时会
沉沉把小刀拔来, 再担心被现又手忙脚
回去, 尽管他每
晚都要总结的经验教训，继续写什么汉森教授PlanABC……两个之间的相依然
好。
课后, 他们起在绿树成荫的校
漫步。
摄影师把这幕拍得很唯, 午后的阳
, 透过繁茂的枝叶照
来，影
错、影影绰绰。
汉森教授走在前面，耐心讲解着些专业课的知识。
安德森开始是教授抱着摞教案，亦步亦趋跟在后, 在刚好走到个较为偏僻的方时, 忍不住停脚步, 将那摞教案用左胳膊夹着, 腾右手, 作笨拙从裤兜掏了把小刀。
“其实你很聪明，安德森。”
这时候，汉森教授讲完了个知识点, 突然转过身说。
安德森吓了跳，来不及再把刀放回裤兜。
于是, 他匆忙把刀夹在了左手抓着的那摞教案……
汉森教授什么都没现说：“你还年轻，努力永远不晚，千万不要轻易放弃。”
说完, 他伸手，想拿回教案。
但安德森却意识抱紧了教案, 还后
了步。
汉森教授顿时
疑惑的神。
安德森神惊惶
张望了。
然后，他结结
说：“我……我……你说得对，您的教案能借我看吗？”
汉森教授欣慰笑了：“当然可以。”
他走前，想要拍拍的肩膀，来表示鼓励……
但安德森又次后了步，躲开了。
汉森教授微微怔，装作若无其事的样子，慢慢收回了手。
当晚，安德森坐在写字
前写
记。
而他自己的声音则作为画外音响起：[在开阔的空间手有点难，我毕竟是次，计划应该设计得更
密才行，想约他来，创造两个
的环境，然后，再轻松用刀割破他的颈脉，他！到了那时候，他应该会不敢置信的表吧，他会吗？]
同样，汉森教授开着电脑批改邮箱的作业。
在批改到安德森的作业时，想起那个英俊又年轻的身影，不由得有些走神。
于是，他的声音也作为画外音响起：
[我能感觉到这孩子在我身后始终灼热的注视，也能感受到他每时每刻的挣
和紧张。但我必须保持冷静，不能
什么，更不能给他任何不该有的暗示，因为他年轻、英俊、
来有着
好的前途，完全没必要栽进这种不道德的感……]
这幕对比，又把好些观众看笑了。
而且，他们现在看得入神极了，满心都在好奇这两个接来会是个什么展。
接着还是极为轻松的剧。
安德森于某种目的，不断接近汉森教授，想要和教授；
汉森教授方面想要助，另方面却又想保持距离，
心颇为挣矛盾，只好时远时近和对方相。
只是这样来，反而得安德森莫名其妙了，时不时怀疑‘难道他已经现我要他了'
想到这，他还忍不住了个有点委屈的表。
影院的观众又开始笑起来。
不知道是剧设置的缘故，还是迈奇自身颜值
