这之后庄绾成了理
的常客。
班的男
们笑称庄绾是他们班的编外
员。
她习习惯良好，集齐
道题就来找韩峥，对b过双方课程表，后来将时间定在了周
的
午
节课，两
都是T育课。
这是尖子之间
提
的好事
，老师们也乐见其成。
只要不雨T育课都是户外
的。
C场面积极
，到
够将文科和理科的
区域隔的远的不能再远。
nV多的班级T育
本来就清闲，家象征X的
完跑步，坐位T前屈，和立定跳远之后就解散开自由了。
听到解散哨音，庄绾就抄起放在旁的练习册去找韩峥。
去找韩峥，要走过绿茵场，转道弯，再走段路去篮球场，路不长不短，可慢慢走的话等走到了，不用讲什么，就该课了。
所以她常常是跑着去的。
新雪消融，柳絮纷飞，蝉语窸窸，从
到夏，她按时的来，韩峥都习惯了。
远远的看到她过来，韩峥就开始场换的准备，送球给其他。
他的兄
们常常起哄，韩峥开始也并不替她解围，只留她个每次都坚持但徒劳的澄清，“不是，我真不喜欢他，求求了，真不喜欢。”
可后来他
现，她说的恐怕是真的，因为她不像那些打着问题名号的nV，她找他的目的实在太名副其实，真的就是问他问题。
