午
点，陈越准时到达了
化
竞赛的培训教室，他扫了
的同们，没
任何自我
绍，单刀直入：“我们今的
题是
力。我知道很多
听到这个词会觉得复杂，但其实力很简单——它只关心两个问题：‘反应需要时间多久？’‘什么时候达到平衡？’”
的
们安静
听着，其
有些已经开始翻看教科书，试图找到陈越提到的
。
陈越略微停顿了，看向前
的个，随口问了句：“你觉得，化反应速度会和哪些因素有关？”
被点到的愣了，意识回答：“反应物的浓度？”
“对，还有呢？”陈越点点
，继续追问，但语气始终平稳，没有任何催促的意味。
另个小声补充：“
度……催化剂？”
“没错。”陈越拿起笔，在
板写叁个关键词：浓度、度、催化剂，随后转身向
家解释，“这些因素在力
分别被用来描述不同的变化形式，
终的结果都会反映在反应速率常数k。家知道阿
尼乌斯
式吗？”
他迅速在板写式：
=
a·e^(-ea/rt)
“这个式其实非常有趣。”陈越转过，声音依旧淡淡的，但语调因为讲到这微微扬了，“我们可以用它来定量描述度和速率常数k的关系。当度升时，分子获得的能量更，反应速率也会相应改变。那么，能不能思考，速率常数对反应到底有多重要？”
他稍微停顿了，扫了的，继续说道：“我们来看个常见的问题——‘反应限速步骤。比如，你们觉得个车队通过个收费站，速度要取决于什么？”
的有小声议论，有则茫然盯着板。名小心举手回答：“收费站的数量……和每个收费员的速度？”
“对。”陈越点，“反应过程的限速步骤就像这个收费站，决定了整个反应的速率。”
他边说，边在板画
个简单的示意图：从反应物到间体再到成物，每步的能量变化用箭标记得清晰明了。“所以，你们需要记住，力不只是在数推导式，它本质是在
助我们理解反应的每个关键点。”
随着陈越的讲解，同们渐入佳境，有些甚至抬起，
若有所思甚至是恍然悟的表
。
课铃响起，们都安静收拾
，却有几个围讲，脸带着小心翼翼的期待。有问题的、来表达对长崇拜的，还有带着其他心思的。
其个看起来有些羞涩的女站在陈越旁边，低掏手机，犹豫了才抬起，轻声问道：“长……能加你的微信吗？有些问题想请教。”
陈越低看了她，表没变，礼貌的同时又很有距离感：“我就在楼培训室，你有什么问题直接过来就好。”
这句拒绝说得清清楚楚，毫无余。他低收拾备课纸，显然没有继续对这个话题多解释的意思。
女原愣了，脸的笑有点不自然，但还是点了点：“哦……好的，谢谢长。”
从教室离开后，这位女回到自己的座位，旁边的几个同伴立刻凑了过来，笑着打趣：“怎么样，越神加你微信了吗？”
女叹了口气，
，语气带着明显的无奈：“没有啊。他说他就在楼培训室，有问题让我直接去找他。”
“哈？”另个女忍不住笑了声，“这也太冷了吧！明明加个微信方便多了，
嘛
得这么
烦？”
“可能佬都这样吧……”刚才的女撇了撇嘴，托着
看向窗外，“不过他真的挺厉害的，讲得比老师还清楚。”
几个叽叽喳喳议论着，虽然对陈越的冷淡心有失落，但更多的是对这位“冷长”隐隐的敬畏与好奇。
后来某，那个女还真去培训室找陈越问问题，推开培训室的门时，她心还带着点犹豫。门没有完全关，留了道
，她站在那扫了圈，先看到了坐在桌边埋演算的陈越，随后，她的视线停在了不远
正边翻资料边喝茶的李旻。
李旻抬看了她，神淡淡的，明明是随意瞥，但女孩分明感到那目
似笑非笑。她不由自站得笔直了些，快步走到陈越面前，声音小了两分：“老师，长，我就问个问题，不会耽误长太多时间。”
陈越听到声音抬起，微微皱了皱眉，显然有些意外，但没多说什么。他放笔，把手边的空纸推到旁，视线落在女手的书：“什么问题？”
她正准备开口，李旻却先
了话。她意味深长扫了陈越：“没事，让他给你多讲讲，他平时闲得很。”
陈越转看向她，神带着点无奈：“老师，这话可别
说。”
“我说了？”李旻挑了挑眉，继续低翻自己的书，“你近不是整窝在这‘赋闲’吗？”
站在旁，看着两这番
稔的互，愣了瞬，接着赶紧低翻开书，
着其段式说道：“长，我想问这个……我有点弄不懂。”
