课铃响后，老师进来课。唐晓翼本就预备申请历史
方向，因此进的是文科班，
午
节课便是历史。
他单手支颐，淡淡听着，时不时
笔记，思绪却渐渐放空。仿佛窗外风拂树叶的沙沙声，都比老师的讲课声要来得响亮。
他知道自己的状态不对，须得立刻调整，因而收拢意识，强迫自己把注意力放到课本。夏商
周，经济政治文化……方块字手牵着手，在书页跳踢踏舞，要结伴成队列
从课桌跳去。“唐晓翼。”老师就在这个时候，点了他的名字。
唐晓翼站起来。
老师要求他回答道选择题：
分基础、简单，只需看过课本，即可快速作答。唐晓翼说
了答案，老师点
称对，刚要抬手示意他坐，
作却被另个声音打断。
是个懒洋洋的女声：“报告，老师。”
时全班的目
皆被这道女声
引至门口。唐晓翼看到了那个女
，那个在方才，同他在走廊
擦肩而过的女。
校服松垮挂在她身，黑雪肤，星眸红
，仿佛
笑。明明是几岁的年
，周身气质却似比同龄
成
了好几个度，如果不向校门卫示
，极有可能被当作“校外士”而不得进入校门。
老师认得她：“庄易茗。”口吻很是司空见惯的，“我还以为你不来了呢，能惦记着午还有课要，我很欣慰。”——司空见惯冷嘲热讽。
她好似听不懂话
好赖，径自
笑
：“不好意思嘛，老师，理期突然就来了，去了趟洗手间，这才耽搁了点
时间。”
既已搬“理期”这个理由，老师便不好和她纠缠太多，点点就让她进来。踏着全班同的注目礼，易茗脚步轻盈迈进教室，路走到了唐晓翼身边。
她将书包放在桌，自己在椅子坐。“嗨，”她镇静异常说，“你也坐。”
唐晓翼方意识到，她在对他说话。此前老师还没让他坐，即被易茗打断，他碍于礼貌，只好直站着，等到她走来、她坐。
老师继续讲课，只当庄易茗这个
曲从
现过。
唐晓翼想集
力听课，余却总不自觉捕捉到庄易茗的作。她摊开课本，并不翻到老师正在讲的那面，而是停在扉页，用签字笔认认真真写她的名字：庄易茗。
庄易茗。唐晓翼紧跟着将这
个字在齿与脑海间过滤遍。她字迹工整，笔画皆
平
稳，像初写字的孩
，必须谨小慎微，要把书本的方块字描摹到位。
她不听课，在整整两节历史课，把课本与辅导书从翻到尾，只看夹杂于其的历史趣闻，别的概跳过。老师似也不管她，途路过好几次，都没有点她看的方不对。
唐晓翼略感好奇，又觉没必要太在乎：他来到，只是为了过渡，兼满
的愿望，此外再无所求，亦没必要给自己增添负担。他只管听课笔记，偶尔喝
，极少数时候走神，听见窗外有只鸟掠过，喳喳的叫声。
历史课后，剩的两节课是自习。班
任进来
置了作业，末了又特点了唐晓翼和庄易茗的名字，让他俩去。
班任先和唐晓翼说话：“你家离校不远，就不给你
住校了，但还是要参加早晚自习。”
见唐晓翼点应好，班任便摆手让他进去。他故意将脚步迈得缓慢且拖沓，只为伸长耳朵去听身后不远
，班任和庄易茗的谈话。
班任的声音模糊传来：“……复读这年，你要好好把握，你父
对你寄予厚望。”
唐晓翼回到座位坐。班级无
谈，偶尔有翻页声响起，间或夹杂几声咳嗽。他打开习题册，方了几道选择题，易茗也回来落了座。她单手托着
，另只手拿着笔，随
在草稿纸来回划拉几，便抛开了笔，径自趴桌睡觉。
……看来班任的“好好把握”、她父的“寄予厚望”，并不能影响庄易茗的任何抉择。
