需要
认字的雍月：“……”
好的呢，我这就是妥妥的‘反面’教材！
所以在荀子的课堂
就
现了这么神奇的
幕，其他
子在习‘之乎者也’‘子曰’的时候，雍月就拿着她制造的油笔2.0在纸练习写字。
顺便说
，雍月习的并不是
篆，而是隶书。之所以会如此，这也是荀子经过深思
虑后的结果，他认为既然秦
已经推广更为方面易的隶书，将来这种字体定就会成为官方
通文字，而以前秦常用的篆估计则会被淘汰。
所以为了不
费雍月的才华和时间，荀子认为只教导雍月认识会读篆便可，其他时间还是放在悉隶书。其实不只是篆，对于其他家的文字，荀子也是如此打算的，不要求雍月会写，只要她认识便可。
但就算是这样，这习量也是不少，当时刚知道的时候雍月很冲了很长时间。但是不知道是不是她的脑
小百科的作用，雍月现在荀子教她的时候，基本她都能
到遍就会毫无压力。甚至长时间不接触，冷不
被荀子抽查时，她都能及时说正确答案。
这个就很吓
了！
讲道理，雍月还是
次有这种自己能成为霸的感觉，就挺稀奇！
然后荀子在多次确认雍月确实已经将
的文字认全后，便将注意力全部放在教授雍月习隶书。因为隶书是
近几年才创造来的，所以荀子多数时间都是让雍月自行联系写字，而他自己则拿着工
书跟着习。
那瞬间雍月真觉得自己拜师，拜了个寂寞！绕了圈，真正要习的还是她自己弄来的
，就……嗯……
其实正常来说，雍月作为儒荀子的
，荀子应该教授雍月他们儒家的思想。但奈何雍月自己本身的思想和张太过
特，也很符
当今实际，所以荀子并不想将雍月的思想掰弯，让雍月的想
被他影响。
如此对比之，就能显现荀子这个老师的思想觉悟有多
了！
想到历史将政哥长子扶苏拖累的淳于越等，雍月简直对荀子
得不行，没有对比就没有伤害，有这样的老师她还有什么不知
的！
然后为了表达自己的喜，雍月就对荀子的住所进行了改造，重要的就是将荀子休息的
方，加了冲
桶和淋浴间。让荀子在冬季也能在屋进行正常理需求，而不是跑到寒冷的屋外挨冻。
确实感到
关心的荀子：“……”
不过，这概是他感受到的有味道的关心了！
88章 韩非献策
如今的咸阳
已经跟两年前的不样了，因为这
已经开始正式收教。而且因为雍月的影响，虽然在这教书的多数都是荀子的子，但是他们所习的
却不知是儒家之，而是应了雍月的要求，各门各科都有习。
以前战时
老师授业，是个老师叫个全科，但是咸阳确是个老师只教科，而却需要习全科。说
了就是现的教方，其要目的就是要将和老师的关系分开，不让双方互相影响。
让只习知识，自己用脑思考，而不是偏听偏信其
那个老师的思想，提的自能力。
虽然刚开始荀子对此有些意见，但是观察了段时间后，现如此教的方确实有他特的道理。在这时的和老师的关系很特殊，用句通俗的话讲概就是‘荣俱荣，损俱损’，事老师会受到牵连，老师事也会如此。可是这种
况在咸阳却不会，因为教授方式的改变，所以便让双方的关系拉远不似这个时正常师般
近，从某种意
讲也避免了些
烦。
虽然显得有点不近，但是如此，却保护了老师的安全。
没错，就是老师。
因为咸阳开后，每名老师基本平均都会有近百名，所以这就导致品如何老师不能准确判断。在这个时，正常来说师后触犯律，教授其的老师也会或或小受到牵连，但是因为咸阳的这种教方，因罪牵连这种况却不会现在咸阳的老师身。
当然咸阳也不制止
拜师，不过如果这样的话，面的那种况现，咸阳就不会
忙了。只能说咸阳的教方式，有弊也有利！
因为秦收了韩的土，所以近两年在咸阳的韩身的子极多，确切的说是习为吏的韩子极多。不过现在不应该叫韩，应该颍川郡了。
这些其实都是韩非
绍回来的，因为韩层贵族断层，唯有韩非身负王室
脉，所以在多方考虑之后，嬴政便封韩非为颍川郡郡守，
理原韩现在的颍川郡应小事物。而也正是因为颍川郡郡守是原先韩王室身的韩非，所以在他治理颍川郡期间此并
过
，甚至可以说是极为安稳的渡过了秦韩两的融期。
而韩非之所以多次往咸阳送，就是为了早点将自己手的工作
接去，好赶紧回到咸阳，为将来攻打赵准备。
不得不说，韩非送来的也极为争气。可能是因为家仇，也可能是因为破，反正颍川郡身的这群都
