当焦老师在讲述卡罗的遭遇时，杨隽
直在
抖，我从椅子
站起来，坐在
了杨隽的床边。只手仍与杨隽
相扣，另只手紧紧抱住杨隽，杨隽蜷缩在
我的怀
。
听到卡罗被
打
，被关在
笼的时候，杨隽开始颤抖。我用脸颊抵在
她的
，手抚摸着她的背脊，在她耳边说：「没事没事，我在我在」
她空着另只手，紧紧拉住我的衣服。靠着我更紧了些。
焦老师继续说道：「据心理
者的研究，
感会依赖他
且
易受感
的
，若遇到类似的状况，很易产
斯德哥尔摩综
征，斯德哥尔摩综征，通
常有几个特征」
「是必须有真正感到加害者威胁到自己的存
。」
「
是
关键的在遭挟持过程
，质必须体认
加害者可能略施小惠的举
。」
「
是除了加害者的单看
之外，质必须与所有其他观点隔离，通常得
不到外界的讯息。」
「
是必须相信，要脱逃是不可能的。」
「而通常斯德哥尔摩综征会经历
历程」
「是恐惧。因为突如其来的胁迫与威吓导致现况改变」。
「是害怕。垄罩在不安的环境，身心皆受威胁。」
「是同。和挟持者长期相
体认到对方不得已行为，且并
受到『直接』
伤害」。
「是
助。给予挟持者无形助如配，不逃脱，安抚等；或有形助如
协助逃脱，向官说，起逃
等。甚至站在起作恶」
「而随着研究现，减轻以几个条
的力度，仍然可以在之间形成些
轻重不的斯德哥尔摩效应，被伤害依然会经历程度不的历程，后形
成程度不同的对加害的异常结。」
「有
悉心理知识的，会有意识的或无意识的利用这些斯德哥尔摩效应，
用在好的方面，可以拍像肖申克救赎这样的电影，团结工作团队之类。用途说
不好坏的，会拿
汤灌的小年轻拼命的加班，会在恋
耍点恋计谋。用在
不好的
方，那就是诱骗
女、欺骗感。或是玩ＳＭ调教之类的
」
「而要治疗斯德哥尔摩综征，好的方就是看心理医，
正规心理治
疗的。哪怕有轻微的斯德哥尔摩效应，也需要在心理医的建议
进行矫正。」
「治疗斯德哥尔摩
先要助受害者认识自己，展受害者的个潜能。
助受害者建立积极的心态，不轻易屈服于现实。了解加害的软肋伺机起自卫
反击。建立限制加害作恶的制度。」
「而其关键就是助受害者认识自己，就要是让被害真正了解，她与加
害形成的那种异常感的本质到底是什么？」
「只有看清了这种异常感，才能去面对，去正视，去战胜。」
「小石，你坐回你的位置。面的问题要杨隽自己回答。」
我听从焦老师的挥，在坐回我的座位前，我捏了杨隽柔软的手，表示
我的支持。
「所以，杨隽，刚才在催眠，鼓励你去战胜面对这些加在你身的锁链。
现在你敢面对了吗？你回答我能还是不能」焦老师直视着杨隽
睛。
「能。」杨隽很微弱的回答，但是却没有逃避焦老师的问题。
焦老师点了点：「很好，那么我们再来梳理，你的感经历。可能我
不说，你都现了，之前你告诉过我，吴教授的那些，都是弱化
的触斯
德哥尔摩效应的行为。」
「比如在校
的封闭环境，老师
有很
的权威，能决定你的今后命运走向，
给予你不同于其他同的小恩小惠，没有任何可以
，关键是你从小
怕黑的胆小、女的直觉、吴教授的权威等等自行脑补的信息，都告诉你，老吴
对你的企图，你逃不掉，也反抗不了。」
「所以，你在害怕之，企图讨好吴教授，避免他对你造成更的伤害，加
我告诉过你，你父
的形象在你
年是在太过强压迫，吴教授近似的反向父
形象和例如调系，
等小恩小惠，使得你的讨好转变成了异常的感，并在
这个感，和老吴半推半就的关系，伤害了身体。」
「杨隽你和老吴的关系，是轻微的斯德哥尔摩效应。你本能的觉得不妥，想
要自的想纠正，想建立自我，那么自的建立自我，简单途径就是反方向行
。就是要找个你能绝对控制的，如果时间长了，是可以缓解甚至消解斯德
哥尔摩效应的。」
「你找的，林浩旭明显不适，他也太过于自我，你控制不住他，如果
没有老吴的
手，他会是你的坚定选择
