（1）班其他的几个队员，唯
打不了小前锋位。
对于篮球赛来说，
重要的两个点
个是配
，再个就是得分。
而小前锋可以说他唯的任务就是得分，再得分。
所以说，相比之
对于更注重配的其他几
来说，进球率这事
就显得有些尴尬了。
1968.
但是比赛不能不打。
所以必须要换。
但是无论是把谁换来，恐怕都会有优势全没的结果。
然后，暂停换的时间有限，直这么耽误也不是个事。
更何况此时此刻站在球场的
（2）班早就开始起哄了。
1969.
“现在自愿加入他们班比赛行不行？”有个声音突然问道。
现场就突然安静了。
所有都齐刷刷的回
看着声源的方向。
这声音是谁的张佳乐用后脚跟都能猜到，
但是张佳乐当时的表
还是很
彩。
1970.
“不行，不是个班的这不
平。”
校老师
钉截铁。
“现在
是不是就剩这个班了？”孙哲平问。
“是。”老师答。
“那现在是不是等于比赛是对？”孙哲平继续问。
“是。”老师继续答。
“那我是不是的？”孙哲平继续继续问。
“是。”老师继续继续答。
“哦，那你凭什么不让我场？”孙哲平问。
1971.
于是孙哲平就顺理成章
加入了张佳乐他们班的队伍。
在群目瞪口呆的况。
“距离比赛还多久结束。”孙哲平问。
“算伤停补时……左不过还
来分钟。”张佳乐想了想说道。
孙哲平眯
看了看计分板，
了手
。
1972.
“够了，击垮他们。”
1973.
然后场面就
不可收拾了。
如果说张佳乐对于（2）班来说还是块
难啃的骨。
那么孙哲平对于他们…
啃？（2）班就只有挨咬的份了。
1974.
张佳乐在球场的灵应变能力这
已经领教到了。
孙哲平在球场的稳准狠这在比赛继续进行了
分钟之后就也领教到了。（2）班各种拼抢恶意犯规还在继续。
但是孙哲平点也不在意。
运球跑？速度跟不。
碰撞？骨磕
，谁疼谁知道。
1975.
孙哲平场之后（1）班的比分涨得飞快。时之间好像整场比赛已经定在了
。
但是正所谓没有好的掩护就不会有好的冲锋。
孙哲平之所以能冲的这么猛。
和张佳乐在后方不断
扰对手的传球有直接的关系。
于是，和孙哲平
碰之后被反撞的个
荤
素的几个对手把注意力又重新转移到了张佳乐身。
1976.
这种突然被好几个夹击的感觉并不好。
就好像好不
易躲避开了并不太聪明的野
的追捕。
这不太聪明的野愣是突然打了个回
。
我靠啊猩猩智商有这么吗！
张佳乐当时真的特别想喊这么句。
不过此时此刻显然他还有更重要的事要
。
比如重新能抢到控球权。
1977.
这并不易。
因为现在张佳乐感觉自己不仅是要拿到球
而且还要随时注意不被只
猩猩样的物个舍命击或者泰
压
。
命诚可贵，且行且珍惜。
1978.
张佳乐这次被看后的面就变得非常不利了。
虽然在半场的时候也
过类似的况，但是当时的小前锋毕竟是自己班的，
打球也算是有默契。
但是对于孙哲平来说，这支队伍
的有些可能与他的磨度只有这么几分钟。
此时此刻，如果孙哲平把自己的节奏放慢，那么就会被对手压的更。
然而提速，（1）的整支队伍瞬间就脱节了。时间，整个势再度重新逆转了过来。
1979.
在这样的
境，（2）班的却没有闲着。
趁着张佳乐被盯住的这段时间。（2）班的投球就变得跟不要钱似的。
没会的功
瞅着比分还是要追平，而且没准还会反超。的似乎瞅到了希望，的有已经开始叹气了。
但是，还是那句话。
位置是的，是的。
1980.
张佳乐被盯了，但是孙哲平可以调整位置。
既然得不了分，那么就撕破进攻面。
孙哲平这样想着，然后开始了行。决不到
那么两败俱伤总不难吧？
1981.
孙哲平就冲着对方拿球的冲了过去。
抢断，卡位，接应。时间谁也不能太确定孙哲平到底是在打什么位，
但是孙哲平并不太在意这些。
因为他的目的达到了。（2）班的进攻队形就这么真的被撕开了道口子！
1982.（2）班就现了失误！（1）班拿到球！（1）班传球！
张佳乐拿到球！
球赛正规的半场20分钟此时此刻已经结束。
进入伤停补时，此时此刻还有后的分钟！
1983.
张佳乐拿到球被（2）的盯的很紧。
张佳乐当时就觉得，这他
哪是在盯，这就是在撵我啊！
于是球就这么左传右传又回到张佳乐手，
