早了,如若玛丽你不意,稍后愿意和我起在凉亭分掉这块糕么?”

    被问到的少女前跨小步,绽放有如冬的,和煦的笑。

    “是的,我很乐意。”

    她跟随兴冲冲的老师走入凉亭,时而听老师谈及别的院的趣闻,时而把老师罕见的笨拙模样尽收底,笑而不语。修女的矜持仍在,小块小块的吃着甜品这等举即是明。

    ——我对老师的感,果然不止是喜欢吗?

    然而,糕很快便在口化开,难自禁泛着真的甜味。

    似是恋的滋味。

    理论讲,“恋”是个离老师并不遥远的词。

    以加入夏莱为始,他被前会长赋予了基沃托斯许多颇难想象的夸张权利,且每基本都与各靓丽的女有所接触,由此还衍了不少例如“夏莱室”的绯闻。再加那些例外皆对他抱持着好感,当总归会有些渴望同老师结婚的狂热存在。

    这么看来,奇怪的反而是至今还维持着单身状态的老师自己……

    ……真的是这样吗?

    青年曾多次问过自己这个问题,而自我给的答卷亦很明显。他非是圣,他投注喜欢乃至于异样的感的“对象”是存在的。不过,这才是夏莱特有的难题的开端。他有时候也会调侃自己说,当好夏莱的老师没准要经历个阶段。

    ——初是认知到自己对有着超越喜欢的感

    “喜欢”,或者说“”,很简单却又很困难的事。

    ——在此基础,觉察到的身份问题,致使自己习惯和那些孩子们拉开距离。

    原有的道德拘束自不必提,这名来自外部世界的男还保有无对众多端平的担忧。

    ——之后,在明确了立场差别的,他仍旧着那位

    慕就是慕。老师自觉应该勇往直前,堂堂正正面对那名令自己心愫的少女。

    再往后,便是层。

    ——明了“自己是老师,对方是尚有来可以展望的”,同时亦明了“恋是建立在对等关系的”。

    恋完全等同。

    恋不是单方面索取的关系,构建它的基石是两方格的立,则还在“逐步会担负起责任”的过程。也就是说,老师和这些孩子的不只是需要那些环的女孩对他的钦慕,更需要老师自身把诸位当作“立的”来尊重。

    思绪转的男侧过来,映着面愉快笑的橘小修女。

    即使离初识玛丽的那已经过去许久,可老师依然清晰记得玛丽的志向。这名少女若想成为真正的修女,便必须通过系列程,直至终身愿的。这亦象征着玛丽舍弃结婚等世俗的望,诚心诚意侍奉神祇的决心。

    不拘是身为老师,还是身为暗恋她的,青年皆理当支持她的理想。但心底那难解的意令老师纠结不已,激励她实现梦想只会使得两的间距愈加弥远,消极以待又会违背这个外来者身为老师,以及身为她的男所怀有的,对她的尊重与

    而让老师越感到彷徨的是现今的环境。

    这是基沃托斯,不是他昔居住的方。相比于他曾经打过道的那批,这可谓是不的杂质。没有跟你念叨要钱,没有要你支援去考务员,亦没有会拿着你去和他比这比那。基沃托斯的们便是这般好的们,奈何这份纯真却在此刻造成了反效果。

    因为,他怎么能为了,去破坏这些的梦想呢?

    “老师?”

    悉的呼唤声驱散了心云,男旋即从名为“苦闷”的海洋浮了来。他看见的是眸子满怀关切之意的玛丽,玛丽的小手则像同祷告的那样,驾轻就握着他的掌。

    “您突然看去很没神,是之前统筹D.U.鸟区重建工作时积累的疲劳还没消除吗?”

    少女有若籁的嗓音像风般吹拂着老师的耳蜗,被握住的掌心和手传来了阵阵轻柔的按压感,而玛丽那和顺如常的微笑又次治愈了他的心灵。对于如此纯洁无垢的女孩,对于自己的本心,老师既不能说谎,也不想说谎,只得避而不谈:“我……我不太清楚是怎么回事,也许是你说的这样吧。”

    “那可不行。”垂的玛丽面纤悉不苟揉着青年的手,面回忆着芹奈在老师疯狂加班26小时的那几叮嘱老师的,“无论如何,都请您不要忘掉芹奈同当时对您的忠告,定要注意常作息的调整。您假如因此得了病的话,基沃托斯的家都会非常担心的。”

    “也包括玛丽你么?”

    闻得老师这句随口抛的问话,女孩并抬起正面回答。带有少许气的在老师的手心游弋,似有似无的滑腻感则挥之不去,宛若相的磁石间恒定的磁力,然而他又说不清这究竟是谁手的汗液所导致的。

    “我对老师的感,绝不会输给任何哦。”

    愉悦的时总是

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