度要薄弱
些。”王德很擅长几何体，对于图形的分解和添加都很敏感，但是相对来说，对数字算
尤其是那些简便算，表现的没那么吐
了。
卫舟拿着
格对他道：“这
边已经填了几个数字，你要把每个空格都填写完，保
每横竖斜还有每个小格都是1倒9，不能现重复和缺
。”
这种格他
了很多，每个板子，填写的数字都不同，就是为了到时候奖励给
们，然后还可以叫他们
换着玩。
这样来，奖品的问题就能混段时间了，卫舟喜滋滋的给自己的想点了赞。
自觉解决了的教育问题，卫舟跑去找书博士：“吴
，咱们县的子太少了，还没满额呢。”
虽然书博士作为县管理，但两官阶品级是样的。
因而书博士对
卫舟，虽然不够
近，但态度很和气：“本县风如此，着实没有其他再能考进来了。”至于现在的也不是考进来的就不必提了。
“我知道。”卫舟道：“所以我的意思是，是不是再
个校，给县孩子个启蒙的机会。”
作者有话要说：
其他：王德，昨
先是不是另给你留
了
王德：沉默点
其他：留了什么
王德：题
☆、48
“卫，本县口不多，这县衙方圆之
，其他的都不过是些平
百姓，连字都认不得，想教导他们，怎么教？”吴博士道：“本县能拉进县我都拉进来了，其他便再教导也进不来县的，县还是需要定考核的。”
言
之意是以为卫舟要为了业绩，要滥竽充数的随便塞进来了。
卫舟憋口气，塞平百姓和塞世家子
不都是走后门么，但他不能这么怼：“我不是那个意思，我是想着在县之外所蒙，蒙毕业之后可以参加统考试，择优录取进入县。”就像附属校样。
“本县没有才
要原因还是因为教育普及程度不够，除了县衙官员的子，竟没有其他读书进县来，连参军、校尉（武官之家）家的孩子都没来个，并不是他们不够努力，是他们想习都没有门路。”
这点吴博士何尝不知：“本百姓
艰难，只怕不愿意送孩子来。”
虽然本朝依然是重文轻武，但在这边境之，武官的晋级比文官来的
易，本虽然贫困但风彪悍，那些年轻孩子们都宁肯去当兵也不愿意读书。没有好的榜样在，看不到读书的好
，家都不愿意拿钱投资教育。
“这习是免费的。”卫舟道：“蒙的
我已经找好，而且县衙会在附近搭个棚子，到时候想习的不计年龄，自愿即可，若是习好的便可以进蒙，进了蒙的可以适当减免费，给予些奖金。”
吴博士明
了，这背后分明有县令的支持，他便只道：“不知卫需要我些什么。”既然切都安
妥当了，又有县令支持，他还能不同意吗。既然如此，还跟他说这事，想来不知要他个同意。
卫舟便道：“先我已经找好了，只请吴
忙宣传宣传。”吴博士在本教书几
年了，必定认识很多，面定有好但是没条
的，可以安进校。
至于教方面，他就不敢再
烦这位老先了，这些
子他慢慢打听了，吴博士家口颇多，子子孙孙的好几口家，竟然全依仗着他，平常家几个
子郎媳
的官司就打不完。
这些子，卫舟对教的各种改变创新，吴博士既不支持也不反对，副我不管你你也不管我的样子，好在他虽然不是那种为了奉献切的好老师，但在这些被卫舟管束的老实了之后，他也按部就班的教着，没有很敷衍。
卫舟不会在县
手吴博士的教育，但是对本县教育还是要负些责任的。须知，这时候的官不止是校，基本也担了教育部门的责任了，他们这些博士的考评和数量质量都挂钩的，校的考多了，科举来的才多了他们也会有奖励的。
所以卫舟才和郑蕴商议扫盲计划和开蒙的事，至于先么，是由他们从万家村带来的少年们
着来，然后卫舟再问郑蕴要了些他的字帖。
本
执行官，县令的字帖，应当还是能
引些来吧。
延思自任县令调任，新来的县令任后，子似乎并没有什么变化。
家在略有些警惕和担忧
度过了段时间后，
现新来的县令似乎萧规曹随，并没有更改往规矩的想，既没有来就
儆猴的显摆权利与威风，也没有子就增加赋税强手钱粮的获取利益和政绩。
县依然如故的平静，还是那么的冷清无聊，那么贫穷落后。
就在家以为这样见不到的子就这么会直过去的时候，个消息慢慢传播
散，逐渐从县城传播到乡。
县要开扫盲班啦！这扫盲班是免费教导家认字算数的方，并且男女老少都可以去；县还新了蒙班，只要通过考核的都能免费进蒙课，不用费，还能免费吃顿午饭，甚至每月考试前
名的还有奖励。
这扫盲班和蒙班都是县新来的博
