薛崇训想了很多，然后又来到了金城那
，让金城
替
娘为他的想
笔录。因为他觉得金城好像
对某些新事物很有理解能力，与其说是让她
忙记录，不如说是
种倾述，倾述自己的思想。
前世有个
说了句话给他的印象很深。有次他闲
来无聊，便随口对个女感叹了句﹕
行是因为无分享。然后那个说了那句话，当你到了定程度定会有分享的哦。当时他觉得这句话非常有道理，所以记忆尤深。而今到了“定”程度，已位极间，才有了新的番境界，其实行是无论谁都会面对的，哪怕他是奉承的子。所以才需要倾述。
薛崇训很随意的姿势坐在蒲团
说了很久，停顿的时候，
脆把双手抱在后脑勺，仰躺在
板了。幸好金城的
尘不染，就算是板也非常净。他躺在那沉默了会
，转
看正好看见挂在墙的幅
墨
画，气势磅礴意境
远。他忽然想起个词来“卧游”，好像呆在屋子也能感受到川之间的意境。
安静了会，他又继续缓慢说道﹕“定好科举资格后，
先要改变是翰林院和
子监，然后才能设定分科、分级的科举体系。翰林院要分文、理、艺类，而子监进行这方面的
习。”
金城
听罢脸闪过
不解，薛崇训看在
，明
她的疑惑﹕为何还有艺这类？开始就取消诗词歌赋的考试，而且试卷在批阅前要重新誊抄，书也就不重要了，更不考丹青和音律，翰林院却要专门设这类~
~
~
~页~：W·W·W、2·u·2·u·2·u、C-0-M，不是和实用基调相悖？
薛崇训不知道该如何表达，但他认为这个和新科举奠定的实用
并不矛盾，因为他想到了文艺复兴的影响。
但他此举只是依靠自己的直觉判断，却无像推论式样对结果进行阐述论
。更无能助他进行论，他是称孤称寡的，是裁者，所以有时候重
决策竟然只能靠直觉，也许这只是场豪赌。
“文修史、参政、拟旨；理研究数、物理、化，顾问户工科；艺修书画、音律、棋艺等。”薛崇训慢
说完，又停顿了片刻继续道，“之后是分类科举的体系。但凡有员功名的士开始分类，
种为进士科，考乡试、会试、殿试级，考经
和问策，乡试之后成为举，举可以候补官；也可以进入子监继续习考会试、殿试成为进士；进士必然有官位，
低外放县令，有才能的到翰林文院任职。
种考子监的理类，科就考数，经与问策科作为次要；这类监可以考翰林理院，赐进士
身，之后在翰林院研究理科，或任
央户部、工部官职；也可以候补方各级户、工科官位。
种直接考武举，武举可以到飞虎团训练之后任命为武官；也可以继续考武备堂，赐武进士，为将之才。后种是对于琴棋书画有造诣和突破的，后可以进入翰林院，也赐进士身。”
薛崇训初步拟这套制度，以科举所为选拔才的要途径，再配以其他两种次要的授官方式作为补充﹕种是有身和爵位的贵胄世袭爵位，逐降低勋爵；另种是有功劳的臣子
可以免去前期科考，直接进入子监为“萌监”，能以举的身份授官，也能直接和其他子监起考科进士。
他构思之后又拿来笔录的草稿
笔进行修改和整理，反复斟酌和思索，这个过程
了好段时间。后自认为以明制度为框架的体系还算比较
理，终于接见了苏晋，准备让这份卷宗开始实施阶段。
卷宗作为密文
到苏晋手，不得诸于众，薛崇训让苏晋先看看，然后才决定愿不愿意接手。在召见快要结束的时候，薛崇训很认真看着苏晋道﹕“你不是定得
这
事。”
苏晋外号苏侍郎，阅近官场起伏，他刚拿到密卷还没来得及看，单从薛崇训那句平淡的话就听了两个玄机。先这事是个机会，薛崇训为了回报他的拥立之功，必因这事而让他位权重，不然这幺多朝廷重臣为何选他？然后此事有风险，责任重，所以薛崇训才会特意说“你不是定得”。
苏“侍郎”将卷宗密存在
各衙门，每
值之后才取来在书
细读。纸的每个字都是皇帝笔，可见薛崇训对此事的重视。苏晋阅读了两遍，对变有了自己的预测﹕可能进士科将是士追捧的科目、其他类会变成冷门，因为进士科更适心仕途的，而经问策也是读书更
悉的
（不过从员资格的关口就普及了数，显然达到了皇帝的期望）；然后这样标新立异的科考会在士林争议，肯定不是谁都会称道赞成的子。
数之后苏晋就准备拟奏章正式书，由自己提这项变。无论风险如何，皇帝给了机会，没有
缩的道理。
正式的奏陈，先是政事堂的
相看到，按照规矩要给
理子，再递到阁、皇帝那。但这回苏晋的奏章政事堂没有批阅，只是看了遍就直接送阁去了。相们看，又是阁臣苏晋得奏章，用脚趾都想得来它并非苏晋的政见，根本就是薛崇训的意，和苏晋唱双簧罢了。
薛崇训打算先把这份奏章拿到朝和臣们议论番，探
