……
耳边是同
们混
的喧杂的朗读声，他们还没有读完【入则孝】，何
已经在心
默念到了
后的【余力文】，虽然是
迫的强制的，可何的
脑还是深深的将完整的
子规刻在了记忆的深
，何永远都记得
句是什么，就像是自己的本能的反应样。
那本是不会轻易被想起来的记忆，
每次想起来的时候都伴随着痛苦和绝望，何没有
控制这种来自身体
部
有记忆反应的恐惧，何没有控制住自己不断苍
的面
，就连意识也在慢慢的
走……
室！
！
！
室！
知道何有多恨这个方，那是他的噩梦，是他的牢
，是他的酷刑。
兄道友
道恭
兄睦
孝在
财物轻
怨何
言语忍
愤自泯
……
何陷入了个无尽的
回，他闭着
睛看不到
口。
没有绝对的黑暗，没有绝对的明。
何觉得自己的肩膀很疼，他
糊糊的看到有
正抓着自己的肩膀晃着自己，“哥，哥，你没事吧！”
教室很安静，似乎都在盯着何看，何眨了很多次睛，才看清楚前的，是百，他正抓着何的肩膀
着他，是呼之
的担心和害怕，“哥，难受吗，是哪疼吗？”
何很苍，本来就，现在更像张纸样了，“我怎么了吗？”
百忽然松开了何，“你不会是被吓到了吧，”毕竟除了脸苍点，并没有什么异样，百
的盯着何，觉得自己猜的很对，“不过，哥你也太厉害了吧，呐，我连读都读不顺的子规，你竟然能够全篇背来，你不知道刚才语文老师的表
有多
富，就差给你颁
个知文知理
千年神
在世的
旗了。”
百说的过于
，还有周围的神，也是样的。
何想起来了，刚才他没有跟着全班读子规，语文老师进来看到后说他心
意，思想跑神跑了个
拉松，语文老师还
着其的个多音字问他，你知道怎么读吗？
那时候其他正好读到物虽小，勿
藏，苟藏，
心伤，而何没有理语文老师说的是什么，只是愣愣的站了起来，然后从他听到的后句开始，声的向后背诵着，这是和小
屈膝反
样的本能，张口就来。
所好
力为惧
所恶
谨为去
身有伤
……
何背完了完整的子规，不仅是背完，还是副声并茂的朗读语气，教室本来还传来磕磕绊绊的声音，到了后面就被何的声音掩盖了，同们索
都安静来听着何的“朗读”。
语文老师从吃惊到震惊后无话可说，只能从班级后门去，然后感叹自己教育不成还反被家显摆了，真是教育涯的败笔。
何清醒了，但依旧是手脚冰凉的，可何的心却是火热的，耳边很多夸他很厉害，很优秀，很深藏不
，何低着
，他的身体觉得他应该累了，所以他没有力气去回应这些。
但何能够清楚的听到来自身边的每句声音，包括百说，“当然了，哥不秀谁秀，陈
秀吗？我告诉你们，这个世界就没有我哥
不到的事，毕竟哥可是拿过数单科状
的，我今就
替哥把话放到了这了，次的单科状就拿语文的了。”
何抬，他的目是涣散的，可前的却将占据了他的整个视野，前的百越来越清晰，后变成
悉的眉悉的微笑和悉的。
何就那么盯着百，直到周围所有的都成为了背景板，只有百个站在间热，“我对语文单科状没兴趣。”
百
分诚恳的问，好像这切都是真的样，“那你对哪科有兴趣，还是你想拿所有的单科状再顺便考个年级组
。”
“如果前面
的那千多号在考试的时候都消失两，后面的20个考试的时候睡着了，那我觉得我应该是可以的。”
说罢家都笑了，尤其是百已经笑得趴到了桌子，“你竟然在背嘲讽秋南
，我等会
课了定要告诉他。”
……18章
课要正常，庆节目也要正常准备，何没有逃开充斥在整个
教楼此起彼伏的子规，逃不开的时候只能睁开睛勇敢面对。
这时候，无论是讲
组织的语文课表还是在教室修正读音的语文老师，亦或是坐在课桌边咿呀跟读的同们，每个的表都无比的鲜
，他们张着嘴仰着尝试着能巧，背会其节选的那个章节。
何明明身在其却又像个
外。
他是个看客，面前是场惊的戏，在那子规只是华千年的块瑰宝，他用短小的文字讲述着经年持久的道理，道理之所以被称之为道理，就是因为无论是古是今，他都在影响着些，何也是被影响的其之。
何通过子规懂得的个的道理是，“势服，心不然，理服，方无言。”所以这么多年，何虽然直都被何定控制着，可他的心直
