着他的成绩问毕夏：“你在给他补课？”
“嗯。”
老班“嘶——”了
声似乎是在纠结怎么毕夏教起来效果比他这个当老师的好。
作为个不断提升自我和
同进步的老师，老班问他要了授课笔记，其实和课堂笔记相差不
，就是单纯的知识点的记录。
难道是讲课的问题？
不不不，肯定是
的问题，估计毕夏讲的每句话他都记住了。
老班心
不太
妙，小兔崽子。
边又感叹，果然是要因材施教，老师就是教的
体，本身也属于“教”，换个讲课，也是个方
。
就是作文短板还是明显，或许是还没讲到，于是他问：“作文有计划吗？”
“寒假旅游起写游记。”秋锒的作文风格鲜明，不像议论文，而像是很单纯的论文。
老班沉
片刻：“我有个
，你配
。”
但他没有说什么：“你这次作文不错，结尾再改改作范文。”
秋锒走进
室看到老班那个表就知道今
肯定要被念叨番，果然老班看他就
分嫌弃
挥挥手：“赶紧给我拿走。”
那姿态仿佛多看
都是辣睛。
秋锒老老实实拿回自己的作文看了，这不还行吗，42分呢，字也好看。
他正欣赏呢，老班
点了点桌子，现手感不对又对他说：“给我拿回来放好。”
秋锒：“……”
他又把卷子放回去，老班点了点卷子：“你看看你写的什么玩意
，啊？”说着他皱着眉拿起卷子浏览了
秒：“观点论据都没问题。”
秋锒：“……”
“但是你看看你这个语言组织，由此可得，同理可
？你在写明题吗？还是在羞
阅卷老师？”
秋锒
雾
，说他写明题他也就认了，怎么还说他羞老师的？
明明字迹工整，全是
话，怎么就羞阅卷老师了。
老班终于把气撒得差不多了，扫他慢悠悠道：“你自己都偏科，就不许语文老师偏科了？”
秋锒：“……”
他怀疑这个偏科被勾起不好回忆的就是老班自己。
老班心平气和了就开始分析问题：“平时说话不是挺正常？我看你的读书笔记也挺正常的，说明审没什么问题，怎么就写不好”
秋锒态度诚恳：“想不起来用。”
老班又看了遍他的文章，
：“太
了。”
秋锒随意站着，这个的重心都放在左脚
，看过去，明明
是直的，偏偏给感觉就是没站正。
他吊郎当说：“是男就不能说软。”
在室
然开起了黄腔，老班噎了，他用手
虚点他两，有之后再算账的意思。
秋锒睁睁看着老班看向他身后然后换了副表，就是那种老师看到得意门，满意又欣慰的表。
“来了？”
“老师好。”
哪怕只有个字，秋锒也立刻认
，这是他男朋友的声音。
他瞬间站直了身体，
立正的姿势。
这刻，秋锒脑
转过无数念，疯狂计算毕夏走路推门的时间，综声音传播的速度以及他说话的音量，室的杂音
扰等等因素，
好得结论：他听到了。
他僵回过，毕夏像是没有看到他样，把改好的作文
给老师，老班就这么静静看。
越看越满意，和看秋锒作文那完全是两个表。
区别概就是个像是品着几百块钱两明前茶，个像是强灌梅雨季没有好好保存
了吧唧就差长蘑菇的
月茶——简言之，个是享受个是折磨。
老班品读完毕，和颜悦
对毕夏说：“可以了。”
毕夏就点点离开，从进室到离开，正规过程完全无视了戳在桌边的男朋友。
秋锒目送他离开，老班饶有兴味看着他，是从他脸看来
委屈。
他觉得看他这俩谈恋
还挺有意思，当然这话不能明说。
他把毕夏刚刚放的作文给秋锒：“看看他怎么写的。”
秋锒果然认真看了起来，个字个字看，看完就开始吹：“结构
巧，行文
畅，言辞优，满分！”
老班被他逗笑了：“别
看，！”
习男朋友这方面秋锒很积极：“那我背来？”
“那倒不用，背了你也不会写，”他电脑，“给我转成电子稿。”
秋锒向电脑走去，边说：“夏夏这字，直接复印点问题都没啊。”
“要投稿。”
秋锒乐颠颠打开文档，又从老班那顺来盒纯
边打字边嘬，牛喝得差不多，空空的盒和空空的
管唏哩呼噜的声音，作文也打得差不多了。
他检查了遍，确定没有错别字保存好文档又回到桌边。
老班双手捧着保
杯，小心喝了口：“你的家教都说没，知道作文问题有多了吧？”
老班忽略了毕夏说要和秋锒起写游记的话，
寒假就，过个年，那还有时间旅行。
他说完还咂咂嘴重复了遍：“很棘手啊。”
秋锒：“……”
你们什么时候背着我的？
老班放保杯：“写过书没？”
秋锒：？？？
他
