这是
个古老的，根系缠绕在
家命脉
的庞
家族，
早可以考据到遣唐使时期，据说是唐来的
的子嗣，当年的故事甚至可以从史书
找到。在历史岁月的演变，这个家族渐渐
转向暗
，
部的运转结构尚不为
知，但是它对外的强势却是有目
睹。
按理来说，这样的家族非常看重
脉联结，对于姻
的选取都必须斟酌再
，家族的资源只给核心成员使用。难以想象这种心集权的家族，会从附属的小家族挑选孩子进行培养，有说是给“皇太子”挑伴读，但在知
，这只是取悦族长的“玩
”。
只可惜族没有正好
岁的孩子，不符
族长所说的“族长养成计划的低年龄”，负责才勉为其难从外家进行挑选。
原本津岛家的孩子不在负责的考虑范围。虽然他
身贵族，又有长姐长兄撑着家族的担子，算是属于可有可无这类的，很符负责的要求津岛修治但由于父
的不心，他相较于同龄更加体弱沉默，而族长想养个宠物，总不能送个病恹恹又不讨巧的给她。
后来她们现津岛家小少爷很有优势，他
够乖巧，不会哭闹着喊父——要是这种事
在族长面前，以让她们这群羞愧自尽了。总之，当初拍板决定将津岛修治送过去的，没有想到族长还挺喜欢这个孩子的。
体现在族长对他课业的期待。
2章 族长的决定
按理来说，族长的举
关系到全族命脉，应该无时无刻不在为家族的
来殚心竭虑。但事实，当个家族壮到定程度，它就能形成套
立的体系自运转，称这种体系为本能，或者惯
，像体的自呼
和
谢，用不着思考。
根据例外原则，现阶段要求族长
决策的事物少之又少。在
复的平常运转，这
庞的巨
在可预见的来百年不
，而百年不倒，倒而百年不朽。
这就意味着，她可以很闲，闲到突然角
扮演为
稚
班任，为群还没来得及小的孩子安
远超同龄知识面的课程，并且对课的
了严格的把控。
这样没有必要，难道要教个全知者来吗？早研究圣的
说，晚就讨论类本能的恶，从《诗百》到《小仓百
》，古今外，无可不谈。她好像不管孩子们能不能听懂——或者说听不懂好，因为有些道理告诉外实在是
殄
物。徒留岁的孩子们瞪着睛，想闹，又因为被教导过了，所以乖乖的忍耐着，但总是忍耐不了多久。
话说对着
岁的孩子讨论前几刚报导的刑事案
，不要强所难啊！
“所以还是智力智慧不够啊。”
族长你对于岁的孩子到底有什么认知啊？
侍奉在旁边的侍者都快被
成吐槽役了。
好在每到月结束，都会有孩子被送回去。族长抱怨着“资质太差了就不要养蛊耗费彼此时间了”，
属们也松了口气。毕竟族长针对篇讽喻诗兴致
分析了堆，对面的小豆
却脸茫然，场面着实尴尬。那又该怪谁呢？
没有会和族长提到般
的认知
平，因为没必要用自己的认知去揣测族长的想
。直到看到津岛修治后，她们更深刻的理解了这个道理，便都开始感叹津岛家的好运气。
笔不值提的钱散养的孩子，为津岛家吹来阵
风。
直到个个孩子都被送走，直到族长点点接手津岛修治部分课程。这个孩子开始显示自己超年龄的成
，同时又承担远远超这成的重负。
经历过晨练后，津岛修治洗漱，进食，掐着钟表稍作休息，被送进书
，开始正式的门课程。午两节课午节课，晚安书籍阅读和现实案例分析，风雨无阻，全年无休。原先只些基础的常识课程（虽然族长对于常识的理解和普通可能不太样），等津岛修治稍微点后，逐渐增加了痕迹，报，行为心理等相关课程，称得是文理并进，外兼修，力图成为个才。
“果然只有智力8才能答这个问题吗？”
族长像是随口提，有些惊喜，又有些失望。坐在旁的侍者观鼻鼻观心，假装什么也没听到。
却也说不来这个孩子是幸运还是悲惨了。当这样个家族族长的全部注意力，投掷在整个家族身时，说每个家族成员各司其职是
化后的评价，然而事实是宛若傀儡。
她像摆弄俄罗斯方块样，将每个的时间与才能数数值化，再按照规律拼接，同搭建其这个庞然物。所有都承认，族长是能够效率利用才能之，然而，有些有着看到既定来的安心，但仍然又很多只感受到被
控的窒息。
那么这个被族长手养成的，所受压迫更甚的孩子呢？
.
你现这个游戏的数值调整还挺逻辑。
开始安课程时，津岛修治的【快乐】值降了。你想这很正常，你的理念毕竟不是“快乐教育”。然而在复的课程，他的【快乐】值维持在个等的平，就此锁——因为每紧密的安是“正常”，没有欢喜，也没有悲伤，子过的平淡如。
不过
