“你是从什么时候开始迫自己强行忘却周围
的
切?”
“若我的双不颤栗,他就不会
。”
“是吗?原来被家
誉为怪物/异类的你,竟然也会感到害怕和无助啊。”
那个声音始终盘踞驻在他的脑
,不断拽着自己往
坠。
孤僻,不是为了保护心理脆弱的自我,而是
来如此。姜岛
经常沉
于自我世界,思维模式、行为语言、
习成绩都异于常
的“怪异”。
们都以为那是拜他的家庭所赐,他
的他是没有朋友的异类,不会说话不曾表
任何
绪,无论遇到什么永远都是
副冷淡的脸。
简直就像怪物呢。
那样的怪物却被另位怪物否认,其实他根本不在乎别
的自己,他只在意自己所追求的事物。
无父无,
的异族小孩,在
次潜入
类住宅区垃圾站寻找食物时与
年时期的姜岛
邂逅,
后来成为
要好的朋友。
不同的是,姜岛把衔蝉当
是与自身
质相同的同类,而衔蝉把姜岛
当
是
去的
感寄托。
衔蝉会给不喜欢门的姜岛
带来外面的新奇玩意,
多都是路边捡来的小
小草或者植物掉落在
面的果实。送给对方后,姜岛
还会给他进行科普。
讲解的那副样子真像位小老师呢!
“你真适当老师啊,小姜。”
“我喜欢听你给我课,这样就像在
校
与你
起
习呢!”
坐在小区
的树
玩耍,碍于身份,衔蝉不能去到姜岛
的家
,不然父
肯定会被这位突如其来到访的异族
吓到,再把衔蝉赶
门。
于是后面他们约定在楼隐蔽的小
见面,这样就不会被任何
现,他们可以随心所
的畅聊。
“别吧,家面的爸爸
都是老师,而且我也没有那么想当。”
姜岛甚至反感老师这个职位,父
总是忙于
校那边的工作,在与家长的电话那
关怀着自己的
,晚
班回家备课到深夜已是常态。反而对自家的孩子陪伴得少,也就只有寒暑假才舍得带他到外
旅游。
父把旅游
的
照放在了客厅
,这才表现得像个
馨幸福的家庭,对姜岛
来说不过都是些短暂的回忆,很快就会忘记。
“我才不要呢。”
“不要不开心哇,但我就是觉得你现在很像位老师嘛!”
“因为你教了我那么多我不懂的。”
衔蝉没有过
,或者说是根本没有资格去
类的社会
求
,他连
着都如此艰难,每
能吃到食物不被饿
就算是幸运。
“那我就辛苦了。”
“不仅去
校
课,放
了还要负责给你
课。”
这玩意简直累两啊,他开玩笑到。
“真是辛苦我们姜老师啦,每回来还不顾疲惫
教我在课
到的知识。”
“怎么会,我们可是朋友。”
他们从认识直到他
了小
,姜岛
会给衔蝉讲自己在小
的所见所闻,课本
的知识,转述老师的闲话、同
的糗事。衔蝉
喜欢每次等待放
回来的姜岛
给自己带来的
个又
个趣事。
衔蝉坐在秋千晃
双
,嘴
吃着姜岛
给他
来的食物,听得津津有味,时而被逗笑,然后不
所料的被食物呛到喉咙,吓得姜岛
连忙递
怕衔蝉噎到。
果然是
令
快乐的事啊!有那么多同龄的
在同
个教室
互相
习和进步,还可以
许多朋友。
可惜那是种可耻的奢望,衔蝉只能听姜岛
讲述的
本,没有
身体验到那种环境之
。
他也想和对方起在那个故事
的
校
啊,两个
起
起放
,每
都能陪在彼此的身边。他多恨自己不是
类,而是异族
身,这个遭
类嫌弃的身份,躲躲藏藏苟
的
辈子。
久而久之,不知从什么时候起,姜岛嘴
诉说的
开始变得负面且带有强烈的
观
绪,像是在抱怨周围的
切。这让衔蝉很不安,他开始担心姜岛
,但
于没有这方面的阅历没有
为对方提供解决方
。
衔蝉选择了倾听与陪伴,这是他能到的唯
。
“以后我们可能见面的时间会变少,家近给我报了几个补习班让我放
直接到那
补习。”
“这段时间我都不会来,你不用在这
等我了。”
这可能是他们后
次见面,姜岛
对衔蝉说,脸
的表
其实很不
兴。
“那...周末呢?”
“对不起,我周末也要去。”
“有其他的兴趣班。”
“噢,是这样啊,我没事的。”
“即使很少见面,我们还是朋友吧?”
“当然,为什么会这么认为呢?”
“你也有你的事要忙吧?”
“等到后面你就会把我忘了的。”
衔蝉知道,姜岛除了自己还会有其他的朋友在他身边,在自己看不见的
方。
“说什么呢,我怎么会把你忘了。”
“我就差恨不得把