子，孙茹看易青的
神
满是防范和不悦，
免令易青有几分不爽。
导演系
试考了
们基础的电影修养，
试着重于考综
素质。考试的
是
午考音乐、
术作品分析，
午考剧作小品。
持考试的是
位年龄在
的老师，个个面无表
，不怒自威。坐在
间的个，紧闭着双，正在养神。
想起刚才两个因为要了个签名就被赶
去的考，易青他们都有点不寒而栗。
导演系的这种面试用得不是单个提问的方式，而是集体讨论。考老师拿幅画，或者放段音乐，然后让所有考
嘴
抢着评论。老师们则叉着手，喝着清茶，悠哉游哉的观察各个考的表现，从选拔意的
才。
只有间的那个貌瘦削清俊的老师，依然闭着双，象睡着了样。
这种考试的方
科之
在于，它不仅仅考察各个考的才华能力，更要的是，能观察到各的心理素质和
际能力，对特定场的语言和肢体控制。作为个导演，是否
有领袖气质，能否带领个几百的剧组向着同工作目标前进，是非常重要的。个
格向的，缺乏激不善表达的可能成为个诗或者文家，但是定不会是个成功的导演。
在这样的考试，能否在众脱颖而，成为导
家讨论的控制者，是非常重要的。
易青本来是不可能知道这些门道的。但是通过昨
午的海灌恶补，连导演制衡心理这种偏门的书他都看进去了，所以此时心透亮，知道自己该怎幺
挥。
考题来了，是幅
古
墨画，画面远
云蔼，条古道从远延伸过来，在古道隅隅而行着
小
驴，仿佛
了般，从远至近的走来。
考们都分紧张，隔了两秒，开始急不可待的表自己的见解，惟恐失去了表现自己的机会。
易青听了几个的议论，越听越觉得奇怪，怎幺都是些垃圾的不能再垃圾的看。有说这幅画的留
和空间感很好；有的谈墨画的架构；
有意思的是，有个考概是看这
老师都是副老古董的面孔，猜想他们应该比较思想老旧，所以贬
洋油画把画吹得无双
少有。
来，个只有孙茹和易青两没有言了。易青冷旁观，觉得似乎坐间的老跟孙茹有那幺点特殊关系，他看孙茹的
分关切。
易青向认为女的智商和貌成反比，长得漂亮的女都没什幺脑，看来这个孙茹也不会例外，又是个靠家庭背景和裙带关系往爬的
瓶。
谁知孙茹放手的饮料，清了清嗓子，张嘴就把所有的声音压了去。
不是因为她声音，而是因为她说的——
“从传统墨画的角度来说，这是幅失败的作品。”
满座哑然无声。脑快的
开始自责，怎幺没有想到呢。家都先入为的认为能被拿来当考题定是幅好画，怎幺没想到电影院可能根本是拿幅烂画来考家，这种别开蹊径的思维方式倒和电影院的风格比较象。
孙茹看了看左右群呆鹅，微微冷笑了，接着道：“的败笔在于脚这只行进的驴，破坏了画面整体的静态。本来这幅画的题是为了表达隐逸间的‘静’，驴的加入使得整个画面充满了
感，却又没有使静两种频率结在起，所以是幅失败的作品。”
番话说完，她又当着老师的面叼起了
管，好象
毫不知道这是在考试。
考们面面相觑，谁也说不话来。谁知道真实的况是怎幺样的，万这真是失败的作品，刚才自己和别拿通夸，全成了不懂装懂。
短暂的安静使老师们注意到了易青，个老
着易青问道：“这位同，你怎幺直没有言？很紧张手机看片 ：ＬＳＪＶＯＤ．ＣＯＭ吗？”
易青哈哈笑，道：“没有紧张，有什幺好紧张的。只不过我觉得有效的表达只须几句话就够了，没必要滔滔不绝。”
话音刚落，周围已经响起低低的嘘声，孙茹不屑的扭瞥了他，这种登徒子，还在这扮什幺深奥，装什幺
有成竹。
易青满不在乎的回应了女个神，自信的道：“我也同意这幅画，驴破坏了静态。但是这种意见只是对于墨画的本身说的，我以为这个考题的涵
不仅如此。这幅画体现了强烈的电影思维，驴的由远至近，体现了种强烈的镜感，如果我们站在作画的角度这的确是个败笔，但是如果从电影思维，这个驴的创意却是绝妙。”
易青边说着，边看着老师们的表，坐在间的那个老师虽然依旧是双紧闭，仿佛在神游，但是表明显有种专注的倾听的感觉。
易青这更加自信了，接着道：“但是这位女同说这只驴是败笔也没有说错。因为古不可能有这种艺术观念，也不可能在这样幅画加这样的驴，使得整个画面如此别扭。之所以造成这种感觉的原因是——这只驴根本是现后加去的，古的原画根本没有这只驴！”
话音刚落，坐在间的那位
深莫测的老师，突然睁开了直闭着得双，眸子
溢！
“说的好，”那位老师慢慢的点了点，道：“这驴是我昨晚加去的。”
