神
的「顿悟」。这种现象被称为「
时
」，这个词
既可以用作描述也可以用来解释。
而现在，这样的「时巧
」正在
。
「叮铃铃铃铃铃——」
课铃声响起，留给菲的常规时间已经用完了，接来进入伤停补时阶段。
伴随着课铃的，是班
任「
切」的问候。
「怎么样了，菲同
？不要耽误
家的时间啊！」
也许给她
够的时间，菲是能够解
这道题的答案的。可类似今
的事
从
她开始，被家当成「怪
」的
几年来
直在，语言
力、心理力
甚至肢体力，直接或是间接的种种欺
，对她来说早已屡见不鲜，按道理她本
应习惯了这些——可是现在，在经历了紧张刺激的限时考验，在受到同们和老
师的无礼谩骂和苛责之后，她突然犹豫了，或者说，她突然想明
了些事：
为什么要让他们放？
为什么，要满这些无能又无趣，与我无关的还无可救
的
的愿望呢？
为什么呢？
这刻菲产了种特殊的感觉：全班能否准时放的命运就掌握在她的
手
，而她可以选择让所有乖乖陪着她留到
后。想到这，菲的脸浮现
诡异的笑
。
「她，她怎么还在笑？」
「家都在等她啊！」
「真是个怪！」
「……」
菲抬起
，摘了重重的
镜盯着数老师，嘴
不，似乎是摆明了
要保持沉默。她的神和态度让老师的心有些
，尤其是那双平时被厚镜片
的反
遮挡住的令过目不忘的睛，球
央像猫样呈长条
状的瞳孔
缓缓张开，面如海底深渊般片漆黑，看不见任何线、希望和机。
阵恶寒从背后袭来。于是老师选择了妥协。
「那，有没有同想
菲同答完这道题的？」
裁判宣
了伤停补时阶段的时长。
听到这句话，
的同们并没有变得放松，而是
了诧异的表。他们
看不到老师的视角——那双咄咄
的睛——因此不明为什么老师突然放过
了她。
然而，就算家都想回家，但在可以接受的几分钟的延迟，班依然没有
举手，没有想要被冠个「助怪」的名号。
「哼。」
菲扫视了周围坐着的同，这正是她希望看到的画面。
「我来吧。」
尴尬的
面被打破了。所有都转看向声音的位置。
是坐在教室右后方的男，林。
虽然长得很秀气，但不知为何他在班也没什么存在感，和菲样也总是被
家孤立着，或者说林的境遇更像是「被遗忘」，以至于菲也忘了班还有这样
个「既不讨厌她，也不被她讨厌」的存在。
菲也看着他，尽管前片模糊，但她能感觉到林也正在注视着自己。
他为什么……不害怕我？
「好，林同！你来说说吧，从菲刚才停的
方继续就可以了。」
「好的。」
林站了起来，坐在后
的他身
接近米
，显得修长挺拔。
「刚才菲同说到a（3t26t4）在
分之
到分之
之间，其实离答案
已经不远了。在这我们需要讨论3t26t4的极值。把这个多项式分解，就
会变成3（t22t1）1，即3（t1）21，因为t是实数，所以这个式子恒
于等于1，为了方便说明不妨把这个式子设为b，则b≥1，2/3≤ab≤4/3」
「那么，我们在不等式的两边同时除以b，可以得到2/3b≤a≤4/3b≤4/3，
所以a的值是4/3.」
「完全正确！今的
就到这，家回家吧！」听到正确答案后，老师
如释重负，赶紧吹终场的哨声，「对了，回家的路注意安全！近市有很
多起抢劫案，放之后别到
跑……」
他的善意提醒很快被教室的声音淹没，家像什么都没有样，该聊
的聊，该收拾
的收拾，该打球的也抱着篮球冲了去，只有菲和
林站在原不。
我刚才……冲了？
事是不是，没有必要变成现在这样……
她的手还紧紧攥着镜，菲习惯了把摘来的镜抓在手，因为凭她的
视力，旦随手放可能就再也找不到了。她像是意识到了什么，把镜戴了回
去。
菲看清了林的表，他勉强笑了，似乎是想安慰她。菲没有见到过这
种笑，虽然笑本身很僵
，但这既不是讥讽，也不是冷笑
