走入各自班。
推门进入，教室早已
置妥当。桌椅围绕，
央空
片场
，
面铺着海
绵垫子，这是为我准备的。看黑板，
部挂着小彩旗，央用各
笔写今
题：如何快速使用周老师泄
？既，周新蕊使用手册。
周是同
们的涂鸦，
画着各式各样的
、
子、
屄，有的还画
的场面，真是楚楚
惟妙
惟肖，
引注目的，黑板两侧贴着数
张相片，都是我和同们
配的场景，
单、双、多，各种
态、各种姿势，应有尽有。
我在讲
站好，顺手将个
号圆口塑料瓶放在讲，那是特意准备的
体润滑膏，甩甩披肩长
，
影、红
格外
感，回
看了看，自信的挺
抬，
目
扫过每位男同，面带微笑表扬：「行！不错！置得挺好！辛苦家了！」
男同们散坐在周，目全部汇聚在我身，有的冲我坏笑，有的把手伸
进裤子
揉搓
，教室散着男
们浓重的荷尔蒙气息。其实，这是有原
因的，因为
前我就让全体男禁，不接受他们提的任何请求，为的就是
憋憋，留在今让他们放纵。
「家也都看到了，今咱们班会的题是，如何快速使用我泄，既，
我的使用手册……」我轻轻念。
这样的班会
过不是两次，目前的氛围对我来讲已经非常
悉，对于如
何
理也是游刃有余，所以我非常踏实，很镇定，就像
风雨到来的前夜。
我继续：「作为名女，我个认为，这个题选取的非常新颖别致，体
现家对我的种期待和看
。因此，我觉得很有必要向家打开心扉，阐述
我对于这个题目的理解……」说着话，我侧身拿起笔，在「快」字「用」字以
及「使用手册」个方分别画圈圈。
放
笔，面对家：「如果要找题，那么我认为画圈的这部分就是。
我先讲讲我自己是怎么理解这个『快』。在座的各位同应该深有体会，咱们
的习
是紧张且充实的，每从家入校的那刻起就面临着战斗般
的习压力，对于你们来讲，时间是如此宝贵，每分每秒都需格外珍惜，所以在
有限的时间和需要泄的之间必须找到个平衡点！既能让你们快乐又不必
占用太多宝贵时间，举两得。接来我再谈谈这个『用』，题目很明确，使用
我泄，什么是用？家用钢笔写字，家用牙刷漱口，家用
桶撒
，家
用筷子吃饭……那么这个用，就
表个物
，而『用我』，就因为有了这个用，
把我物化了，我，在家成为了用品或者说工
，家可能都听到过这
么句俗语，形
某个女
，和无数男床，通常们戏称她叫『套
子』，这个比喻非常形象，形这个女的嘴、道和
门专门来套男的，
套着套着，男快乐了，把子进去，而这个女再去套另个男，那么把
这个比喻放在我身同样适用，我就是咱们班所有男同
享的套子，当你
们有需要时，用我这个套子套住，套着套着，你们快乐了，了，达到目
的，我刚闲来，又个同需要了，又用我套，套着套着，他也了，
就是这么个过程。后，我再来说说『使用手册』，家购
任何商品几乎
都有使用手册，所以只有把我完全物化后，成为商品或者工的
况，才
会有使用手册。那么这个手册都写什么，我认为，
先
部分要
绍我的年
龄、身、体重、围、
围等各方面参数。
部分要详细绍我都能
些什
么，也就是功用。部分应绍使用过程可能会的『故障』或者现的
问题，后部分当然就是如何保养。关于这个使用手册，我也特别想听听家
的看，希望家踊跃言。」
话音刚落，个站起言的就是新明：「老师，您刚才总结的很对，我想
谈谈部分，也就是功用……」他说到这
，班都安静来，所有都仔细
听着，他继续：「商品的价值或者价格要由功用决定的，这是经济关
于商品的基础定
。引申到周老师，我个认为应该把她定为『快消品』，
就像餐巾纸或者避孕套，用的时候拿来就用，用过随手就扔，刚才周老师自己也
承认她就是个『套子』，我们有需要的时候可以用她泄，只要我们快
乐，不必考虑她的感受，因为她就是个工，是个商品，试问，你在使用餐巾纸
或者避孕套时会考虑他们的感受吗？当然不会。所以，功用这部分，应该包
以
