毕竟他们还是明朝
，没有穿越者，不知道后是慢慢能理解这种各省分数线差
截的
况的。在顾炎武
，能明确分数的卷子，就该
事
，不该
利益输送。
慈煜觉得双方都有点道理，时让群臣畅所
言，评价
得失曲直。家众说纷纭，时也难以定论，慈煜只好宣
散朝后改
再议。
……
散朝之后，慈煜回到文华殿，让宦官去把他父王请来，还单
请了张煌言、顾炎武等几，闭门议事。
自从慈煜南巡回京后，
政的比例越来越
，树也不想太累，就把常朝会完全丢给
子了，他自己长期借故不
朝。
毕竟朝会，面对百官，子就算给父赐座，甚至允许侧坐在陛阶以，那还是挺别扭的。礼遇再，不
朝廷
度，礼遇再低，又违父子孝道，既然如此，不如不朝。
反正树这个不朝，完全不
表不参政。他只是把繁文缛节礼仪
工作完全丢开了，常小事也完全不管了。但是非的政方针，依然有门请教，讨论拍板。
慈煜也非常尊重前辈阁臣，每次请教父王时，如果同时请张煌言、史可等，也都会并赐座，所有都是坐着开闭门小会，还有
女侍奉茶点。
家坐定后，慈煜示意顾炎武把今朝会御史们反映的
转述了，请父王拿
意。
树仔细思虑了，也不客气：“我以为，朝政不可朝令夕改。这南京
，虽然采用了类似科考之录取，但毕竟不是科举。
入之，也不表就能
官，还得苦数年、毕业通过考试。就算将来能官，朝廷培养这些才的本意，也不止是让他们官，还是要分
部分去研究的。
既如此，自然要选心向，愿意研究之。这又不是朝廷在笼络心、牢笼志士，科研究要的是实事求是，目前之，可以
年不改，甚至
年不改，对
申明朝廷设置新科的本意和苦心即可。”
也就树这种
位，敢于
当着皇帝说这种话，然把旧式文科科举说成是种“权力分赃”。
反正
书经读来的
，对于治
没什么实际用途，只要给家个说，让家把多余的
力有个渠道宣泄耗掉，别去
思
想就好了。
而新要的是实
之才，到的是要实打实用的，怎么能和稀泥呢？
慈煜琢磨了，也觉得豁然开朗，果然还是要坚定立场，不能用分赃的心态科技文教。
他便继续虚心求教：“那年、年之后呢？又当如何？”
树抿了口茶
：“科教之道，实事求是为
，兼顾平次之。将来可按照各省纳税口多少，兵役、徭役多少，按比例分配入录取名额。
但这些措施，必须是朝廷的科教事业已经有了些基础之后，才可以实施的。到时候师资力量已经够用，每年南京录取的数也可以增多，然后适当宽进严，
入时按省录取，给教育资源贵乏区的、心向科的子多点习机会。但如果经过
年的习，依然不肯奋向，不能弥补当初入时的差距，毕业考试依然无通过，那就怨不得了。
到时候，对于这些业不够
实的，可以回原籍担任基层数理教谕之职。比如在各府、县如今正职的教谕之外，另设副职，专管县的数理、
化教务。等才基数了，才能从根本解决落后省份难才的问题。”
树此言，不仅小皇帝豁然开朗，连张煌言顾炎武都颇觉深谋远虑。
确实，现在科教育工作刚刚起步，先要追求的是把
好的适科教的才选来，集
力量把基本盘。
至于平，那都是将来的事了，如果连各的基础数理教育才都不
，就算兼顾平，选来的也是歪瓜裂枣。为了表面的平，如果让明的科教工作展速度拖慢年
年的，那才是得不偿失。
任何事的初始阶段，都需要铁腕。
章继承的是个当时已经用了
百年的制度，而树现在是另起炉灶，质能样么。
……
树的提，终经过番
折，走完
程，也成了朝廷的正式意见。
朝廷宣，至少年之
，不会考虑任何变通。因为需要的，是尽快扩明的数理才群规模，要把有限的资源，教育更多实之才，现在还不是分赃的时候。
将来，可以酌按照每万户
税或田赋纳税口，给个南入名额，分省录取。
如此来，也不用看各省的实际口来核定名额了，因为随着明此前实施了工农分籍，口本来就会现
，尤其是工业口。要是还跟原来那样很久普查次口、然后定
录取数字，就不以反映口的实际。
不过考虑到边疆苦寒之对朝廷也有意
，可以在新科的考试，给兵役口和徭役口予以优待。
所以每个省有驻军两万的，增加个录取名额，服役士卒子
，可以在当就近考试。有徭役口满万的，也就是
来长期基建的“家工程兵”，也可以给当省份增加个名额，役
