“我想...回到
家身边......”
咨询室
，女
在晚自习与老师细细道来。总之后面的事就是——姜岛
作为曾经的班
任接替所有
同的努力，向她承诺自己将完成
后的收尾工作，于
次班会
开宣
这
“校
霸
”对受害者产的严重
与永久的伤害和心理
影。在那之前，同伴们将切告知
院后的海蒂，才终于了解前因后果。同伴们创造机会让两个小女孩
，她们拥抱在起谈心叙旧，互相安慰，怜自然是突破心理防线，重新回归到原来的2班。
那么后面自然是没放过霸者，免不了班会的开刑，校方决定开除理并让霸者谋向她真诚道歉写检讨书，还有个别背后蛐蛐过她的同也自道歉求原谅，此事才终于平息。现在没有同会刻意孤立怜，全班都很照顾她，她被家渐渐接纳，多亏她身边有群不可多得的好朋友们啊！
“各位，听说过‘黑羊效应’这概念吗？”
个字用
笔书写在黑板，姜岛在班会课如是说到。
“当羊群
现只黑羊时，其他
羊会有何反应？”他双手抱
，靠在讲
，目
扫过教室全体同。
“会
它。”海蒂举手言，她的声音很轻，但全班都听得见，“因为黑
在羊群
太显
了。”
“没错。”
“凡皆恶魔，说的是群好去欺负个好，其他好却坐视不理，都觉得理所当然。”
“当个群体承受压力，都想泄，这时倘若某率先欺负另个，并且
个
的拥有笼络心的气场，对比起欺负的的弱小，于从众心理，家就会自觉跟风参与其，起欺负那个，获得所谓的安全感。”
“这种现象在群体心理被称为‘黑羊效应’，其有
方势力在面承担扮演角。”
说着，他转身拿起笔，在
面补充。
“无助的黑羊，受害者。通常为个体，在环境明明什么也没
，因自身差异受到周遭的孤立或攻击。”
“持刀的屠
，加害者。认为攻击别很有趣，
机为推卸责任、自保、盲从”
“冷漠的羊，旁观者。沉默的目睹整个过程，庆幸自己置身事外，而产优越感。”
有突然提问：“那么，老师的意思是说，除了黑羊，所有角都是霸者吗？”
“是，也不是。他们可能自己都意识不到。”
“可怕之在于斥行为往往是集体无意识的。就像考试结束，当有说‘这次题目好难，肯定又是某拖后
’时......”他故意停顿。
“我们没有
名道姓！”
“看，‘我们’。这就是问题所在。”
“不需要直接攻击，个神、句暗示就
以让‘黑羊’感到刺痛。”
“附和者（羊）恐惧目标转移到自己身，便都跟着霸者嘲讽受害者，而部分假装没看见，纵
此事。”
“就连身为班任的我，也是潜在的加害者。我很清楚，因为我的无所作为、冷旁观同样是施
方式。”
“按照这个质，恐怕也是会现‘反客为’的
况吧？”唯俞岚在面笑来，这个班任并非坐视不理。
“...‘反客为’吗？”姜岛推镜思索半秒，点回答：“的确，屠也会转变成黑羊，颠倒黑往往须臾片刻。”
“它无
预料，普通也会在不自知成为迫害系统的部分。”
“好比，我
助了被孤立的，到后面，原先被家孤立的转选择孤立了我，于是我接替成为了被霸者。”
“所以为什么部分选择沉默，因为他们不想为此惹祸身，成为个目标。”
他抱起讲事先准备好的复印纸，分给全班同。同们看着手的空纸不禁困惑。
“现在，请我向各位个调查，希望各位积极配
我。”
“在你们心目，你对怜这位同的印象如何？满分
分，开始填写你的答案，之后我会收来，在黑板
体况。”
“扪心自问，不要被周围负面消息影响。印象，她到底是个什么样的？”
“欸——！”家统声，这才正式打量回忆起她。握着笔的手反复敲击纸，像在认真思考问题。
认识她的当然会毫不犹豫写满分，至于其他，还不好说。
实际，姜岛心也是挺紧张的，尖在桌面轻敲，有些焦虑。他也并非全知全能，自己是否有能力去打破原有的规则？作为班任，需要备理论知识和策略规划，再者是心理实践。既要权威，又要同理心，还要避免进行说教。
他现在终于明为什么工作那年，领导不让自己担任班任了，说不好听就是嫌
烦。嗯...工资也就加点点，还要忙得半
不
，没有晋升来的实在。等等，原来是因为这个才被领导约谈了吗？......年后，姜岛恍然悟。
安静的教室写字的刷刷声。
分钟后，他收来全部纸张查看，即使没有特别要求过，同们也都自觉在评分写
