的悲伤
绪占据，执笔
的手颤抖得无
继续写
去，另
只手也频频拭泪，却像是永远擦不
似的，双
像是没关紧的
龙
，刚把
面即将滴落的泪珠擦过，又很快凝聚
新的泪珠。
在作答着这些，
们在不久的将来，很可能要面对的绝望窘境，我才深深
意识到，为什么
姊们都心向往着能被好的
购
，这的确已经是卑微的我
们，能获得的
幸福了…
这题作答完成，稳定了绪，还有题境模拟…
（如果…被的朋友不当使用……呜…可…可是……是的朋友…）
这些境模拟的「实务应对」，都可以
现个
同的特点：明明问题
根源都不是在身，但是却要以「就是的罪魁祸
」的概念去设
「悔过」，甚至「受罚」。经过
周的
教育，原本还对这种荒谬至极的理论
厌恶痛绝，但是认清我们的
位之后，这种厌恶有多深，所换来的屈
感也就有
多强。
（既然将借给的朋友…就表示很器重这
玩
，愿意与友
享……遭受毁损，是本身的制作不够坚固牢实，不但害得丢脸，也
害的朋友玩不尽兴……）
写着这样违心的字句，心
苦化作满满的苦直
呕而，如今的我们，
写着这样的论述之时，
心还是会忍不住抱怨：「明明不是我的错…
明明我才是的受害者…明明我也跟他们同样是个，也有灵魂、有
命、
有感……「只是，如果继续受着这样的教育，耳濡目染，久而久之，自己真
的会忘记这些事，所写的也不再是拂逆真心的言辞，甚至会把这信奉为教条
规章，心甘愿…甚至衷心期盼…受到这样子的对待…
（女与般女……）结束了实务应对，剩了后两题，然而，后这
两题的配分，却远比前面的还要
。姊也曾叮嘱我们，配分越的题目，就
定要写得越多、越详细，就算没想也要尽可能
字来。
题考的是女与般女的差异，这让我想起了课本的那两页图，个
表女、个表女，在几乎相同的外表，却在些「特征」
有着微妙的差异，那堂课，教官也有要我们找女与女的不同，
而她自己也有补充几点，更成为了我们当晚的作业，所以能够牢牢记住。
（女的
、晕及通常较，体部位通常是无
状态，且因为过
度的行为
，导致黑
素沉淀比般女快，在、
等器官会略
比同龄的女较黑…而且还会有膣壁
外翻…）
我写到半，忽然想起，至今所写的这些，全都是针对外表的部分，题目
却是要我们分别就「外表」、「行为」、「理」、「心理」的特征来
比较判
断。如果这
项的分数是平均分配的话，那么我写来的这些，多仅占了
分而已…
（行为…的行为……）我还在想着该有怎么样的行为，想着想着，
竟渐渐从课堂所，想到了自己这周身为的种种行为举止，而女该有的
行为，自然就是在周前我还没进入到这所校前，很般的行为方式。
于是，
就涌现了量可以写的
，就算把整面纸写得满满的都不成
问题，只是写的越多，心就越是如同刀割。
（厕所时…女可以去厕所，女不但要的批准才能小便，也没有使
用厕所的权利，可以规定任
为女的厕所，就算是在多嘈杂的街道
路间，女也要在声令就
……女也不能遮羞，而是随时要把自己
的身体
给及想让他看到的任何前……）当先想到的，是让我
在意的「差异」，所以快在脑袋浮现，但写来也是写得是心痛。
行为之后，还有理、心理，这两个都困难许多，理我只想到的部分，
而后（看到后题）才想到可以回来补充、
都要受到的掌握与监
控而无自的权利；心理，要的是「
己尊」、「就是的切」这
样的心态，要把自己当「物」而不能当「」看…
越往后写，心就越来越烦躁，不是因为考试题目，而是因为股间也被椅子
那根纵向深陷股间，压迫整个从到会甚至
的细杠，折磨到痛苦不堪。
在这样的心烦意
之，后题占了总分３０% 的题目，也宛如魔王般
存在着…
（蒂手
……道手……的特……这什么鬼啊……）直到这
，
我心终于不禁咒骂声。
